職業技校中機電專業現代教學方法初探

鄒虎

【摘 要】在現代社會高速發展的時期，越來越需要技術應用型人才，我國工業的迅猛發展也需要機電技術的支持。中職學校培育一批機電應用型人才迫在眉睫。在培育機電技術應用型人才時，中職學校不僅要重視他們基礎知識的掌握程度，更要重視其實踐能力的培養，為其出校園奠定良好的基礎。

【關鍵詞】職業技校；中專機電專業；教學策略

一、前言

中職院校和普通院校教學側重點有很大的不同，普通院校的重點是教學理論知識，而中職院校教學的重點則是實踐性。實習教學是使教學具有實踐性的主要途徑之一，也是培養中職機電專業學生實踐能力最重要的部分。

二、中職機電專業高效實習策略

（一）為學生做好充分的理論準備

在中職院校中，教學重點是實習教學，但是院校也不應該忽略學生對理論知識的掌握。如果學生缺乏最基本的理論知識，在實習中就容易束手無措。學校應該注意當代企業需要的是德才兼備人員，并且招聘的人才必須有知識儲備能力與實踐操作能力。所以，中職院校為了提高學生的競爭力，不應該忽略理論知識教學工作。就目前的中職機電專業學生學習情況看，他們基礎薄弱，學習理論知識的興趣并不高，并且認為機電專業只需要具備強有力的實踐操作能力。因此，教師首先要轉變學生對機電專業不正確的看法，幫助他們重新樹立機電基礎知識非常重要的意識。其次，要不斷創設和諧、熱鬧的上課氛圍，這可以使學生專注于教師講課，提高學習理論知識的熱情。最后，中職學校教師在上理論基礎課時，應該詳略得當，抓住基礎、重點知識，建立機電理論知識的大體框架，以便學生掌握。學生有了機電專業基本的理論知識支撐，在以后分配實習工作崗位之后，就不會迷茫無措。

（二）創造更具真實性的實習平臺

中職學校在安排學生實時，選擇的企業往往是小型企業，或者就是在本校實踐基地開展實習工作。這大大限制了機電專業學生的思維發展，沒有起到培養學生各種能力的作用。在機電專業實習分配中，還發現工具限制了學生的想象力。在實習中的教學設備大多是小型產品，或者是常見的小型機電。這使得學生不能接觸與社會時代相符合的先進機電設備以及先進的機電技術。因此，中職學校要盡量選擇大型企業或者具備大型儀器設備亦或是具有先進機電技術的企業以此提高學生實習的效率，確保做到高效實習。

（三）設立健全的評價體系

據調查發現，學生在企業實習的過程中，往往有大部分學生不認真工作，態度散漫，這使得實習教學工作沒有達到開展的目的。因此，中職學校在開展實習教學時，應該建立健全評價體系，在行為、規則上對學生有所約束。最重要的是，機電專業學生在健全的評價體系中，能夠激發強烈的競爭意識，這對學生提高實習效率有很大幫助。因此，教師在實習工作開展前，就應該向學生講明實習中各項規章、獎賞制度，使得學生清楚在實習中該做與不該做的事情。

（四）中職學校教師應提升自我素質

中職學校傳授知識的主體是教師，教師的專業水平對學生學習有很大影響。在實習過程中，通常是由一兩個教師帶領學生外出實習，以便解決學生在實習中遇到的各種問題。教師要想應付自如，就應該不斷提高自身實踐操作能力以及知識儲備能力，講解豐富的實踐知識滿足學生的好奇心。

（五）計算機輔助教學法

隨著計算機技術的飛速發展，計算機輔助教學已被廣泛應用于各個教學領域，起到了不可低估的作用。在機電課程的教學中，可以合理，及時地進行計算機輔助教學。它在教學中也會有很強的視覺效果。它非常直觀，直觀，靈活，生動，有時甚至更容易描述和體現微妙和復雜的過程。如對《鉗工工藝學》中金屬切削加工的刀具部分、《電工技術基礎》中的楞次定律、《電子技術基礎》中放大電路中反饋的概念和判斷、《機械制圖》中三視圖的形成、剖視的概念和種類等內容的講解，都可以充分利用計算機輔助教學（多媒體課件）的有效手段，來更新和豐富我們的教學方法，使學生從有聲有色、有形有影、有動有靜、有實有虛中領悟到知識的內涵和樂趣，從而達到教學事半功倍的效果。

（六）現場觀摩教學法

科學技術的飛速發展是顯而易見的。教學領域專業課程的不合理提供和內容的滯后往往導致與實際生產實踐的脫節。同時，有時受到客觀條件的制約，教學設施落后，不完整，也直接影響學生對實踐活動缺乏感官認識。這將不可避免地導致學生對知識的實用性，可靠性和進步性產生懷疑。有計劃的目的是讓學生進入第一線生產，感受實際操作現場，獲得最新技術領域，如在“Fitter技術”理論和實踐教學中學生需要看到的生產領域（機械裝配與裝配系），應用特定的鉗工手法，在“金屬材料”熱處理知識介紹中可以讓學生進入熱處理生產現場，體驗各種實際操作過程，以使學生更好地了解和掌握機電專業最新最快的技術動態和生產設備應有意安排學生去實際先進技術，完整的設施和完整的功能領域進行實際的觀察和研究（如接觸與數控技術，CAD/CAM制造系統等）研究）。簡而言之，這種教學方法的合理靈活運用，不僅使學生真正感受到自己學習和實踐的密切聯系和重要性，也使他們感受到職業發展的無限前景，最終激發學生學習。倡議和創造力。

三、中職機電專業教學中現代學徒制的有效運用策略

就目前的機電教育而言，現代學徒制的應用已然被越來越多人認可，從而也被普遍應用到了當代的教學中，但是在實施的過程中卻存在著一些差異。一方面是因為現代中職院校對現代學徒制的重視度不夠，教學方向與學生未來就業的方向不一致，導致人才培育的途徑被阻斷。另一方面，目前的機電專業教學中只重視知識的傳輸，但是學生理解知識的能力卻相對較低，從而大大降低了機電專業教學的效率。

（一）設計以“工作過程”為出發點的教學課程計劃

在實際中職機電專業教學中，所有的中職院校都必須重視學生的工學結合，以達到提升學生的專業技能以及解決就業問題為主要目的，根據專業技能以及機電技術的標準來實施教學計劃，并且利用對應的職業準則以及和企業合作的模式，來建立完整的教學體系。

（二）建立強大的師資隊伍力量

在中職院校的機電專業教學中，必須利用現代學徒制來建立強大的師資隊伍力量。相關教育部門必須依據教學的目的、教學的內容以及教學的方向來完善并提高師資隊伍的綜合素質，利用校企合作的模式，讓學生在學習專業技能的同時，可以更好的參與到學習實踐中去。學生在實踐學習的過程中，可以更好的在企業車間向相關工作人員請教相關的專業技能知識。從而更加快速的提高學生自身的專業技能質量。

（三）重視校內以及校外的的實訓。在中職院校的機電專業

教學中，如果想要更好的運用現代學徒制，相關教育部門必須重視和校外企業之間的有效合作，要利用企業的實際情況來設計對應的課程教學內容以及教學原則，這樣的方法不但有助于深化學生的理論知識技能，更能提升相關的專業能力，從而更加快速的滿足學生的學習要求，提高學生未來的就業成功率。

四、結束語

綜上所述，中職學校機電專業的高效實習有利于機電學生在實習中發展自身專業素質，逐漸適應國家工業化的需求。確保高效的實習，需要中職學校確立科學合理的措施，提高機電專業學生的能力和技術。

【參考文獻】

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