基于工匠精神的職高計算機教學的實踐探討

劉丹恩

[摘 要]“工匠精神”是指工匠精心打造自己的產品和精益求精的精神理念。為學生注入工匠精神，培養新時代的工匠型人才，正成為各個職業學校的努力方向。如何培養學生的工匠精神已受到普遍關注。本文結合“工匠精神”的內涵，提出了要轉變教學理念，在教學中把提高職業技能和培養職業精神進行高度融合，著重探討了“工匠精神”在職高計算機教學中的具體應用策略，旨在培養學生的可持續發展能力。

[關鍵詞]工匠精神；職高計算機教學

一、工匠精神相關概述

2016年3月5日，國務院總理李克強作政府工作報告時提到，鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌。這是“工匠精神”首次出現在政府工作報告中。在我看來，工匠不僅僅限于某一份工作的工作人員，而是時代氣質的代表。工匠精神是一種修行，它致力于工作，追求完美，同時認真對待工作，同時也跟著時代的發展進行創新，創造新的價值，提高工作質量。因此，堅持、創新、追求完美是工匠精神的核心，這三者的關系緊密相連，相互融合，相互促進。為學生注入工匠精神，培養新時代的工匠型人才，正成為各個職業學校的努力方向。與普通學校相比，職高學校有其獨特的特點。許多學生不僅文化基礎較弱，而且缺乏良好的學習習慣。他們很難專注于課堂學習，學習興趣低下。他們不愿意主動學習，所以職高學校學生的工匠精神比較匱乏，但工匠精神是現代學徒的精神，對教師教學和學生學習有著重要的影響。因此，職高學校應根據教學實踐加強工匠精神培育，將工匠精神運用到計算機教學之中，以提高職業教育質量，培養出符合社會需要的人才。

二、工匠精神在職高學校計算機教學中的運用策略

1.端正工作態度，給學生提供學習榜樣

學高為師，身正為范。教師在學生面前享有很高的聲望。他們經常以教師的行為，道德，修養和知識作為自己的標準來衡量自己的行為。尤其是把教師的言行當作他們行為的典范。職高學校的學生基礎底子差，學習態度不夠端正，特別是計算機專業的學生，愛玩游戲，不動腦筋、行為習慣較差的典型。教師在教學過程中，長期與這類學生打交道，感覺身心疲憊，學生不愛學習，教師也應該想方設法讓他們學習，有時甚至與學生發生沖突，不由自主的引發失望厭惡心理，隨著時間的推移，無形中就偏離了作為教師的基本方向?！肮そ尘瘛辈粌H是精神上的指向標，也是一種信念。作為老師，我們不能盲目地希望和抱怨，也不能把我們的教育理想完全放在目標上。把無知的孩子培養成為高素質的技能和應用型人才，這與老師的細致關懷和耐心是分不開的。因此，教師要采取公正的態度，把教育作為終身意義的目的，弘揚“工匠精神”不畏困難、娛教于樂、愛崗敬業的“教書匠”，才能把教育事業做好。

2.豐富教學方法，持續滲透工匠精神

為了培養更多的學生在理想的教學效果基礎上形成工匠精神，教師應該根據實際的教學需要，不斷加強對教學方法的優化和充實。近年來，思維導圖是設計專業教學中廣泛使用的一種方法。它不僅可以幫助學生形成正確的設計思維，而且可以進一步發展自己的思想聯想和層次結構，充分突出產品的創新內涵，幫助學生逐步形成多元化的思維方式，進而成為能夠在以后的崗位中，設計出更多新穎和豐富的作品。又如，團體合作方式也是積極倡導的一種教學方式。在培養和擴大學生合作意識和協作能力方面具有一定的優勢?，F階段，很多廣受消費者青睞的產品都是由團隊成員合作完成的，其中，設計人員通常只是承擔其中的一小部分，或者是某項任務。在這樣的背景下，通過積極利用團體合作進行各種教學活動，幫助學生在學習，訓練階段能夠正確認識自己的責任，意識到任務的完成僅憑自己一人之力是無法實現的，需要每一個“工匠”的協調合作與堅持不懈的努力，所以為了培養學生形成良好的工匠精神，教師應積極探索和嘗試更多創新和多樣化的教學方法。

3.營造教育氛圍，為學生做好職業規劃

計算機專業是培養面向計算機的生產，管理和服務一線，熟悉計算機硬件和軟件的基本知識，熟練掌握計算機技能，計算機設備安裝和維護，計算機圖形圖像處理，網站規劃和網站設計，IT硬件和軟件產品的銷售和維護服務等技能，具備解決實際問題，創新能力，可持續發展能力和良好職業素質的高端熟練專業人才。因此，在學生入學時就為學生做職業規劃，也是引導學生畢業后順利就業實現自我價值的重要途徑。在基礎課程完成后，學校應全面考慮計算機專業中學生的人格特征，職業傾向和知識結構等影響因素，為學生選配合適的職業技能導師，讓學生掌握基本技能的基礎上開展個性化精細培訓，將工匠精神融入突出發展個人的一技之長之中，讓學生真正掌握一門技能，并以此為基礎培養學生的職業遷移能力，為他們未來職業發展打下堅實基礎。

4.重視校企合作，為學生提供實訓基地

學科教學不僅要依靠課堂教學，還要靠實踐教學，工匠精神培育也不例外。它不僅需要口頭教育，而且還取決于實際工作。對于職高學校來說，計算機教師應充分利用學校現有資源建立真正的實訓基地，或與相關企業保持良好的合作交流，在企業的幫助下為學生提供實習基地。隨著社會的不斷發展，信息技術得到了飛速發展和廣泛關注，越來越多的人認識到信息技術的重要性，成立了電腦公司，在某種程度上，這是為計算機專業的學生提供了更多的就業選擇，所以在創建實訓基地的過程中需要綜合考慮多個因素，如計算機企業發展情況、人才培養計劃，社會發展趨勢等諸多因素，才能更好地發揮培訓基地培養學生工匠精神的作用。

三、結語

在職高學校計算機教學中培養學生的工匠精神具有極其重要的現實意義。不僅可以落實現代學徒制試點工作，而且可以提高計算機教學質量，使職高學校可以培養出高素質的應用型人才。需要注意的是，工匠精神的培養是一項系統而長期的任務，需要各方的共同努力。特別是我們的計算機教師，除了深入了解工匠精神外，更重要的是制定相應的培養策略，以更好地滿足社會對高素質人才的需求。

參考文獻：

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