初中美術教學新課改探究

王澤倫

[摘 要]隨著課改的不斷深入，我們對學生進行了定期的美術理論、欣賞和基本功的檢測，為美術教師提供了展示的機會，美術教育不是孤立的技能教育，更是一種人文教育，和各學科各領域有著廣泛的聯系，以往美術教育被認為是學生的一種特長，是為今后學習美術專業的學生打基礎，因此造成部分學生側重于文化課，再加上教師的不重視，最終導致初中的美術課成了走馬觀花的課程。

[關鍵詞]學生；教師；教學；新課改

以往美術教育被認為是學生的一種特長，是為今后學習美術專業的學生打基礎，因此造成部分學生側重于文化課，再加上教師的不重視，最終導致初中的美術課成了走馬觀花的課程。隨著新課改的推進，符合現代化教學的需求，美術教育是面對全體學生進行美術教育，培養學生的審美情操，讓他們能發現美、感受美。因此，現在的美術教育要結合實際，創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行對比得出情感體驗。

教學中根據實際需要安排教學內容，實施教學，運用多媒體讓學生獲得更多視覺經驗，也可以結合攝影作品或錄像資料，讓學生感受、理解學習內容。同時結合教學內容和當地課程資源，如校園環境、社區環境、自然環境等資源，開展多形式的教育活動，從而讓學生更好地理解美術，感悟美術，學習美術。

教師在評價中要尊重學生的勞動成果，激發學生的創造性思維，找出學生的閃光點，合理有效地對學生的潛能進行挖掘，從而培養學生健康的性格和人格，提升他們的自信心。美術教學活動要富有趣味性，學生參與起來才有主動性和積極性。教師上課要具有幽默感，學生才會喜歡上美術課。活動時融音樂、知識、趣味性為一體的游戲，更能激發學生的激情以及他們對學校美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學知識，使美術教學變得更生動、有趣，從而使學生對美術產生濃厚的興趣。

在教學中，通過欣賞一些好的美術作品，讓學生從中受到熏陶、感染。在潛移默化中，可以使學生受到愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動等思想教育，但必須培養他們的動手能力、想象力，為他們走入社會生活打下良好的基礎。興趣是最好的老師，如果學生沒有興趣，被動學習，就會直接影響教學效果。在教學中要不斷變換方式，通過找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈片、光盤等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量的作品欣賞、教學示范，才能使學生增加感性的認識，激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，也就自然提高了自己的創造力。

隨著課改的不斷深入，我們對學生進行了定期的美術理論、欣賞和基本功的檢測，為我們美術教師提供了展示的機會，我們要努力改變、跟上改革的步伐，教師的教與學生的學相互統一，讓學生學有所獲。通過學生思維活動，不僅能培養他們的動腦能力、形象思維能力，同時還能培養他們的想象力、創造力以及審美能力。在美術教學活動中，培養學生的想象力是非常重要的。學生心理世界不受任何限制和約束自由地想象。我們應抓住學生的這個特點，積極調動學生的思維，多給孩子想象的空間，培養他們的想象力和創造力。

總而言之，美術教學不單單是美術理論知識的傳授，它更是一門充滿美學元素的藝術。在初中美術教學中，教師必須抓住培養學生觀察能力的主旋律，不斷改進和創新教學策略，注重學生觀察意識的培養與觀察興趣的激發，時刻關注他們的心理感受和個性發展，提升他們的審美認知能力，豐富其生活經驗。