論助推縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中基層黨校教育的作用

龍昌江

【摘 要】 在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展占據(jù)非常重要的地位，直接影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的水平。而基層黨校作為黨校的基層單位對(duì)于縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。與上級(jí)黨校相比與其存在一定的差異性，在縣委中是一個(gè)重要的部門(mén)，不僅是縣域黨建工作的基礎(chǔ)力量，而且能夠有效地助推縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。依照現(xiàn)在國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，文中筆者針對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中基層黨校的作用進(jìn)行如下探討。

【關(guān)鍵詞】 基層黨校 縣域經(jīng)濟(jì) 發(fā)展 作用

就就現(xiàn)在的很多基層黨校而言，其在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還存在很多問(wèn)題，脫離縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)際，其服務(wù)作用沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，相關(guān)組織以及師資隊(duì)伍上沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新力亟待提高。為與時(shí)俱進(jìn)金有效的教學(xué)改革，與縣委工作缺乏充分的融合，很多工作的開(kāi)展過(guò)于表淺，教學(xué)工作只針對(duì)縣委調(diào)訓(xùn)的幾個(gè)主體班次，實(shí)效性不強(qiáng)，質(zhì)量不高，對(duì)社會(huì)資源造成了很大的浪費(fèi)。面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，在縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，基層黨校必須要對(duì)自身的地位進(jìn)行明確，充分將其職能與作用給發(fā)揮出來(lái)，以發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)為前提，加強(qiáng)黨建工作的開(kāi)展，更具當(dāng)?shù)乜h委的要求以及發(fā)展戰(zhàn)略，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)進(jìn)行有效改革，提升教學(xué)的實(shí)效性，將其價(jià)值給充分的體現(xiàn)出來(lái)。

一、基層黨校職能作用的基本定位

1加強(qiáng)干部培訓(xùn)工作，使其在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分發(fā)揮其能力。基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都是通過(guò)黨校這一主渠道進(jìn)行歷練和提升的，而且基層干部工作與生產(chǎn)實(shí)踐一線聯(lián)系非常緊密，所以針對(duì)其開(kāi)展教學(xué)工作，和上級(jí)黨校相比存在很大的差異。不僅要加強(qiáng)馬克思主義理論教育，還要加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與科學(xué)發(fā)展觀的教育，同時(shí)教育的內(nèi)容還不能脫離相關(guān)干部的工作職責(zé)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)干部組織能力以及操作能力和執(zhí)行力的不斷提升。應(yīng)當(dāng)以增長(zhǎng)基層干部的見(jiàn)識(shí)與視野為目標(biāo)，加強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)的教育，使其對(duì)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，掌握當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈搏，促進(jìn)其在推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)的作用。強(qiáng)化基層干部的責(zé)任意識(shí)，以及工作能效，樹(shù)立廉潔信念，展現(xiàn)政府形象，促進(jìn)其服務(wù)能力的不斷提升。

2培訓(xùn)基層黨員干部的武裝陣地。基層黨校要明確自己的責(zé)任，將黨的路線方針政策進(jìn)行很好地貫徹與落實(shí)，將熔爐作用給充分的發(fā)揮出來(lái)。教職人員應(yīng)當(dāng)將黨的代表大會(huì)以及國(guó)家和省市兩會(huì)精神進(jìn)行及時(shí)的到機(jī)關(guān)單位中進(jìn)行宣講，同時(shí)還要到企事業(yè)單位以及學(xué)校和農(nóng)村等地進(jìn)行宣講，并與縣情實(shí)際相結(jié)合，對(duì)黨員干部進(jìn)行有針對(duì)的開(kāi)展教育工作。

3針對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題開(kāi)展調(diào)研并進(jìn)行針對(duì)性的思考。《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》中對(duì)黨校的工作有明確要求，通過(guò)有效的科研攻關(guān)，提升黨校教育水平，并不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，同時(shí)服務(wù)黨委及政府工作，加強(qiáng)社會(huì)主義建設(shè)，服務(wù)政治以及文化等工作。黨校要明確責(zé)任，將社科工作的主陣地作用進(jìn)行充分發(fā)揮，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)大的理論支撐，有效的解決各種難題，針對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)行集體研討，編撰論文，為相關(guān)工作的開(kāi)展提供參考。

4對(duì)縣委的決策以及戰(zhàn)略進(jìn)行積極的宣傳，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。不僅要將黨的方針路線以及政策進(jìn)行大力宣傳，還要基于本地實(shí)際，通過(guò)相關(guān)調(diào)研工作的開(kāi)展，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。將縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效成果給充分的向外界展示，促進(jìn)其知名度的不斷提升。同時(shí)將縣委的戰(zhàn)略決策向內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，提升基層黨員干部的干勁與實(shí)力，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，針對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的難題，通過(guò)組織研討，對(duì)宣傳資料進(jìn)行編寫(xiě)，將成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大力宣傳，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)而提供參考。

二、發(fā)揮縣級(jí)黨校職能作用的基本對(duì)策

1、宣講工作深入基層，最大層度的對(duì)相關(guān)人員的技能進(jìn)行培養(yǎng)。

站在全局的角度上對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)還要將其戰(zhàn)略性給充分的凸現(xiàn)出來(lái)。將黨的中心任務(wù)緊緊抓牢，同時(shí)還要依照建設(shè)黨員干部的隊(duì)伍的要求進(jìn)行培訓(xùn)。將現(xiàn)代化發(fā)展形勢(shì)，以及任務(wù)和要求等與培訓(xùn)工作進(jìn)行緊密聯(lián)系。將科學(xué)發(fā)展觀的能力貫徹下去，對(duì)基層黨員進(jìn)行培訓(xùn)，提升其駕馭全局能力以及具備戰(zhàn)略思維的能力，為推動(dòng)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、對(duì)培訓(xùn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法予以改革。

在教學(xué)思路上做文章，探尋新的改革之路，創(chuàng)新辦學(xué)理念，科學(xué)的對(duì)班次進(jìn)行設(shè)置，改革教學(xué)的內(nèi)容與方法，創(chuàng)新教學(xué)管理，更新教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法進(jìn)行改革，不僅要提升黨員干部的素質(zhì)，而且還要提升其實(shí)際能力。對(duì)當(dāng)前的培訓(xùn)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新，重點(diǎn)突出學(xué)員的主體性地位，打破過(guò)去單一的教授方式，通過(guò)研討交流實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的全面提升，加強(qiáng)黨員干部的實(shí)訓(xùn)，提升其實(shí)際操作能力。通過(guò)多種方式開(kāi)展教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)的實(shí)效性。

3、精選課題，按“需”施教是關(guān)鍵。

教學(xué)質(zhì)量是黨校的生命，精選擇培訓(xùn)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證。縣級(jí)黨校在選擇培訓(xùn)課程時(shí)仍然要突出“縣域”這一特點(diǎn)，圍繞縣委縣政府發(fā)展戰(zhàn)略，確定教學(xué)重點(diǎn)，打造精品課，做到能有的放矢。在課程設(shè)置體系上，應(yīng)形成四個(gè)層面專題系列課程：

（1）理論思維層面：設(shè)立基礎(chǔ)理論、基本路線課程系列，解決學(xué)員的執(zhí)政思想和執(zhí)政理念問(wèn)題，提高科學(xué)判斷形勢(shì)和總攬全局的能力。（2）戰(zhàn)略決策層面：設(shè)立當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展課程系列，提高領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力和執(zhí)政能力。

4、整合教學(xué)資源，加強(qiáng)內(nèi)部管理，增強(qiáng)自身發(fā)展能力是保障。

進(jìn)一步整合教育資源，把黨校和公務(wù)員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人、財(cái)、物資源加以集中整合，發(fā)揮縣級(jí)黨校干部教育培訓(xùn)中的主渠道作用。加強(qiáng)內(nèi)部管理，建立崗位責(zé)任制、科研管理、后勤管理三個(gè)方面的制度。開(kāi)源節(jié)流，增強(qiáng)自身發(fā)展能力。積極爭(zhēng)取省財(cái)政的黨校建設(shè)專項(xiàng)補(bǔ)助資金，盤(pán)活黨校閑置房產(chǎn)，對(duì)外出租，承攬會(huì)議，開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，對(duì)外培訓(xùn)等，以彌補(bǔ)辦學(xué)資金的不足。改善辦學(xué)條件，增加教學(xué)設(shè)備，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如筆記本電腦、便攜式投影儀、刻錄機(jī)、攝像機(jī)、移動(dòng)硬盤(pán)、視頻采集卡等。

【參考文獻(xiàn)】

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