學(xué)科教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

戚雪

摘 要 黨在新時(shí)期的奮斗目標(biāo)就是要把我國(guó)建設(shè)成為具有高度民主和高度文明的社會(huì)主義國(guó)家，這就要求我國(guó)的建設(shè)者和接班人必須具有較高的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。學(xué)校教育的根本目的為我們國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，學(xué)校只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 學(xué)校；教師；德育；教育

中圖分類號(hào)：C40，G443 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0127-01

德育工作是學(xué)校教育的首要任務(wù)，青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的強(qiáng)大后備軍。學(xué)校只有不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，才能源源不斷地輸送社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才。為此，教師一定要加強(qiáng)和重視對(duì)學(xué)生德育工作。

一、充分發(fā)揮教師的表率作用

教師是受教育者最直接的榜樣。教育者，具有良好的道德品質(zhì)尤為重要。人常說(shuō)：言傳不如身教，教師的品質(zhì)、儀表、言談舉止及學(xué)識(shí)都對(duì)受教育者是一種潛在的教育力量，這些因素都將使教育者的人格魅力大增，對(duì)受教育者有一種無(wú)形的感召力。另外，教師的情感也是德育滲透的特殊載體，對(duì)感化人的心靈有一種特殊力量。古人云：“感人心者，莫先乎情”。在課堂教學(xué)過(guò)程中若能曉之以理，動(dòng)之以情，便能取得意想不到的育人效果。教師的一言一行、一顰一笑、一個(gè)會(huì)意眼神、一個(gè)表情達(dá)意的手勢(shì)，都會(huì)牽動(dòng)學(xué)生的思緒，一切都在無(wú)聲無(wú)息中給學(xué)生以高尚情感的熏陶。

二、結(jié)合教材內(nèi)容德育教育滲透

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，這是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。尋找德育教育的契機(jī)進(jìn)行德育滲透。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)教育，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就，從中體會(huì)自豪感。在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。把德育滲透到具體學(xué)科中，使傳授科學(xué)知識(shí)與育人有機(jī)的結(jié)合起來(lái)具有較強(qiáng)的可接受性。同時(shí)，教學(xué)中滲透德育方式是日積月累、潛移默化，容易做到扎實(shí)有效。但在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，一定要抓住有機(jī)的聯(lián)系，要找準(zhǔn)教材中知識(shí)教學(xué)與德育的“結(jié)合點(diǎn)”，適宜、適時(shí)、適度地進(jìn)行，做到水乳交融，不要硬灌，勉強(qiáng)，否則，便會(huì)顧此失彼，達(dá)不到預(yù)期的綜合效果。

三、結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行德育教育

學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練習(xí)和命題時(shí)，要注意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。如語(yǔ)文課在選取閱讀練習(xí)的文章，給作文的材料、試題素材時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。樹(shù)立“課課有德育，人人是德育工作者”的思想。堅(jiān)持在教好專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教專業(yè)知識(shí)與進(jìn)行德育滲透是相輔相成的兩個(gè)方面，二者是辯證統(tǒng)一的。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，必須有正確的學(xué)習(xí)目的和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的思想品德教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們自覺(jué)地把個(gè)人學(xué)習(xí)與國(guó)家的前途、社會(huì)主義事業(yè)聯(lián)系起來(lái)，因此，對(duì)于一個(gè)專業(yè)課教師來(lái)說(shuō)，專業(yè)知識(shí)教的越好就越容易在學(xué)生中建立較高的威信，教師的思想政治教育與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，更容易為學(xué)生所接受，越有利于對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)。職校學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是思想品德的好壞直接關(guān)系到他們走上工作崗位后如何做一個(gè)盡心盡責(zé)的人。作為專業(yè)課教師，要注意和防止學(xué)生出現(xiàn)單純追求專業(yè)知識(shí)的思想，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況幫助他們樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和道德觀，幫助學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中明辨是非，尤其要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。有的人說(shuō)專業(yè)課中沒(méi)有那么多的德育工作可做，其實(shí)只要你認(rèn)真去想，去琢磨，是完全可以挖掘教材中的德育因素。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍實(shí)施德育教育

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念，揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀念與別人交流，并根據(jù)自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。教師通過(guò)誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說(shuō)教和僵硬的灌輸式教育；用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀點(diǎn)和意識(shí)，協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛。德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。

總之，課堂教學(xué)是德育工作的主陣地。在課堂教學(xué)中滲透德育，是每個(gè)教師應(yīng)該努力做到的。滲透只是手段，教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才是目的。作為一名教師，要真正使德育落到?shí)處，使德育融于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識(shí)，高超的藝術(shù)，較強(qiáng)的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。在教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的講授，又要注意德育的有機(jī)滲透，只有這樣，才能使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，提高思想素質(zhì)。