淺談民間傳統學前兒童游戲及改編

方艷紅

摘 要 民間傳統游戲具有千年濃厚區域文化氣息、蘊含著豐富的民族文化內涵，玩法簡單易學、趣味性強、材料簡便、不受人數、場地、環境限制的優點，比現代游戲更有可玩性。因此要充分繼承和發揚民間游戲的教育價值的精華部分，促進幼兒德智體美全面發展。

關鍵詞 傳統兒童游戲；民間游戲改編；游戲價值；資源整合

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0110-02

民間傳統游戲是指在民間各地廣為流傳，具有區域文化特點和濃厚生活氣息的傳統兒童游戲。民間傳統游戲傳統悠久，是傳統文化的精華部分，不僅促進了兒童身心展，而且給孩子的童年帶來無限歡樂。民間傳統游戲所蘊含社會教育價值是現代游戲所不能比擬的。

一、民間傳統游戲定義與特征

民間傳統游戲是由勞動人民自發創編的嬉戲娛樂活動，經過數代人不斷加工廣泛流傳。民間傳統游戲具有深遠的歷史性、濃郁的地域性、鮮明的群體性、濃厚的趣味性、材料選擇的簡易性、隨時開展的隨機性的特點。

二、民間傳統游戲的困境

科技日新月異，傳統的生活方式的變遷，家長對孩子的重視程度越來越高，娛樂方式也從傳統游戲向網絡游戲、手機和高科技玩具過度。民間傳統兒童游戲的發展主要受以下因素的影響。

（1）電子科技玩具的影響。隨著電子科技發展，玩具的科技含量也越來越高。兒童所接觸到新奇性、互動性強的電子娛樂產品，使許多孩子沉緬其中難以自拔。再加上獨生子女較多，生活節奏較快，城市生活狹隘，使孩子平時接觸到的同齡人較少，缺少與自己水平相當、能力相仿的同伴，使這種群體性活動日益減少。

（2）網游、手游對傳統民間游戲影響。現代的網游、手游多從心理學、社會學等方面千方百計吸引玩家來玩，其游戲設計場面宏大，游戲人物個性鮮明，闖關模式獨特而新穎。網絡游戲中與現實中人際交往相比，具有更多的自由性、互動性、虛擬性、匿名性，可以讓孩子忘記現實中各種學業、考試、交往的壓力，獲得精神上的愉悅。

（3）傳統民間游戲在生活方式的影響。中國很多家長認為“勤有功，戲無益”，認為游戲影響兒童學習。為了“不要讓孩子輸在起跑線上”，眾多家長都把成績放在第一位，擠占孩子本來就不多的游戲時間奔走于各種培訓機構。在“望子成龍”的心態下超前學習，把本應無憂無慮的游戲為主的兒童生活，變成過早、過度的知識技能學習。

三、民間傳統游戲具有極強的社會性教育價值

1.民間傳統游戲有利于兒童社會認知的發展

民間傳統游戲因區域不同民族文化不同，具有極強地域音樂、語言、歌曲等特色。民間游戲來源生活高于生活。傳統民間游戲大多配有朗朗上口的童謠和優美動聽的兒歌，這些童謠兒歌看包含許多自然和社會的知識，可以促進孩子融入當地的文化生活，增強孩子的社會性，有利于孩子的認知發展。

2.民間傳統游戲有利于兒童親社會行為的形成

民間傳統游戲往往不受人數、年齡、場地和時間的限制，具有很強的隨機性，沒有人數限制。這種民間傳統游戲所特有的群體合作特性，可以幫助學前兒童與別人友好相處，學會控制自己的情緒和行為，幫助學前兒童克服任性、嬌慣等不良行為，使兒童在游戲中學會分享合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為的伙伴關系，有利于社會認知的強化。

3.民間傳統游戲有利于幼兒積極社會情感培養

社會情感是在整個社會心理過程中產生的獨特的心理體驗和心理感受。首先，在民間傳統兒童游戲中，角色變化要求學前兒童必須具備的集體意識和有益的責任心，才可以更好的融入在這個集體、參與游戲。其次，民間傳統兒童游戲中包含許多為人處世之道，比如善待老人、愛護弱小、互相幫助等，使幼兒在游戲過程中感受到教育和啟發，培養幼兒良好的道德品格。再次對傳統民間游戲的兒童有濃厚的興趣，這是符合幼兒好奇、不安、模仿性好的特點，而且還讓孩子們參與到自由的游戲中去。同時，有些民間傳統兒童游戲本身就孕育著美好生活的向往，為兒童創設良好的情緒環境，有利于學前兒童保持著身心愉悅的精神狀態，幫助他們獲得積極的情感體驗。

4.民間傳統游戲在幼兒教育中的積極作用

學前兒童的發展是自身與環境相互作用的結果，民間傳統游戲是兒童發展的基礎和源泉。民間傳統游戲來源于著當地的風俗人情，傳承了當地優秀民俗文化、自然風情、歷史常識。促進幼兒融入當地社會文化和滿足兒童身心發展的需要。

民間傳統游戲促進學前兒童身體生長發育。傳統游戲中爬、跑、跳、鉆、攀登等游戲動作，鍛煉兒童肌肉活動的能力，促進對于肌肉運動的控制和協調。如“老貓睡覺醒不了”的游戲，幼兒練習輕輕走、輕輕跑；在“趕小鳥”的游戲中，幼兒練習擲和鉆爬的能力；“蜻蜓點水”游戲中，幼兒發展平衡的能力；“粘知了”的游戲中，幼兒練習了縱跳觸物，發展跳躍的能力；在“摸魚”“老鷹捉小雞”的游戲中，幼兒練習躲閃能力和動作的靈活性。

另外，傳統的游戲大都在室外，可以使兒童接觸充足的陽光、新鮮的空氣，增強兒童對外界環境變化的適應能力，有益兒童身體的健康。如“滾鐵環”、“跳房子”、“踩影子”等游戲都是通過自然因素來促進兒童的身體健康。

四、民間傳統游戲的改編原則

我國擁有豐富民間傳統游戲資源，但大多數的傳統游戲都散見與民間，充滿著濃濃的鄉情。不論是放風箏、騎竹馬、捉迷藏，還是拔河、摔跤、下土棋等等，在形式和內容上十分豐富，但并不并不是所有的傳統游戲都適合幼兒的發展需要和教育目標要求。傳統民間游戲改編應符合下面二個基本原則：

1.教育性原則

首先，在游戲目的的確立上，應體現一定的教育目標。比如在教學中，教師如果想利用傳統游戲手段達到一定的教學目的，那么必須考慮到所運用的游戲能不能切實有利于幼兒知識和技能的獲得、掌握，達到使幼兒更容易理解、掌握，更容易學會的目的。所以在游戲的選擇上教師要做到心中有數。

其次，在游戲活動內容的選擇上，教師要保證游戲內容的健康，積極向上，至少在體、智、德、美方面能促進幼兒的發展。在傳統游戲要進行必要的改編，尤其是傳統游戲的各類博戲。由于幼兒的知識經驗有限，判斷是非的能力較差，不能很好的假惡丑現象，因而在游戲內容中經常會模仿社會上一些不太符合道德規范的情節，而很多幼兒又不能很好的辨別出來，所在傳統游戲內容的使用時要進行觀察、了解、給予及時的指導，糾正幼兒正確的認識。

2.主體性原則

人的主體性與發展問題是我國教育最高任務，這也是標志我國教育目的在價值取向上正發生從以知識為中心到以人為中心的轉移與變化。幼兒是活動者，在活動中能動的反映現實，并通過游戲影響現實，因些游戲的改編必須充分考慮到幼兒的特點，把幼兒當作游戲的主人。

在組織實施游戲時應充分考慮幼兒年齡和身心理發展狀況，選擇合適的游戲內容，其難度應適中。比如進行智力游戲時，應以幼兒已經掌握的知識經驗為基礎，難度在最近發展區內能促進幼兒從現實水平向最高可能發展水平轉化。如在進行運動體育游戲時，應該充分考慮到活動量的大小，考慮運動量對幼兒肌肉負荷量、速度、耐力的要求。

貫徹主體性原則同時還應考慮安全性和趣味性。在活動前明確游戲的玩法，交待注意事項及嚴令禁止的做法，切實保障幼兒的身心安全。

五、學前兒童民間游戲的改編方法

1.游戲玩法角色可以變換

民間傳統游戲在幾千年的歷史慢慢演變過來的，難免會有些偏差，這就是我們要在繼承傳統玩法的基礎上，適度的去改編，使其更適合在現代社會中的教育理念，更適合現代孩子們的情況，讓幼兒能玩更加喜歡玩的過程中體會到游戲的樂趣從而得到收獲。比如，“老鷹抓小雞”游戲中，如果“老鷹”抓到“小雞”，那么“小雞”就會受到懲罰下場，被罰的孩子心理肯定委屈產生挫敗感影響孩子的積極性，為了讓游戲更加有趣，我們可以適當改編一下，比如增加一條救“小雞”的環節，讓孩子創編規則，這樣孩子就能始終保持繼續游戲的積極性。

2.游戲規則可以改變

民間傳統游戲有一些形式比較單一，不適合群體游戲，所以，我們要對其進行必要的修改。如，“擠牙膏”游戲，是孩子們冬天最喜歡玩的游戲之一，在教室、大廳、走廊里都可以玩，但是一定要有一個墻角，可以讓排在第一排的人有個限制。所以，我們可以適當的改變一下游戲的規則，將參加游戲的孩子分成兩組進行對抗，最后被擠出少的那一組表示勝利，這樣沒有墻角也可以玩，這樣做增加了該游戲的趣味性、競技性和全體的團結精神。

3.游戲場地可以改變

民間傳統游戲對場地的要求比較低，隨時隨地就可以玩，很少游戲需要布置場地和設施，比如，跳橡皮筋、扔沙包、跳繩等這些都沒有設定的場地，沒有特別的要求。我們可以根據場地調整游戲，也可以根據游戲改變場地。如“狡猾的狐貍在哪里？”游戲運動性比較強，在硬地可能會有危險導致受傷，所以會選擇草坪、沙灘等地方，這樣就安全的多。

4.玩具和材料可以創新改變

最好的玩具是一種可以用多種方式改變的玩具。因此，生產和交付游戲是一項重要而復雜的工作，必須將游戲開發的重要性作為物質標準，其復雜性是保持學前兒童利益的必要性又要保證學前兒童的安全性。游戲材料可以就地取材，還可以變化材料，鼓勵幼兒自己選擇心儀的物品進行游戲。同時還可以變化游戲名稱比如，“丟手絹”可以改變成“丟彩球”“丟紙盒”等等。

六、民間游戲在教學中的應用

1.改版創新，增強民間游戲時代氣息

第一，根據幼兒的興趣愛好和實際水平巧妙的把兩個或者三個游戲組合在一起，如把幼兒喜歡的“石頭、剪刀、布”“拋小球”“跳格子”三個游戲結合起來，并由幼兒跟教師自己編游戲規則。第二，擴展法，根據游戲內容，在保持游戲整體的條件下，對其游戲進行擴展。如“一、二、三、木頭人”這游戲到現在還是那么受幼兒喜歡和熱愛。這游戲雖然很富有情趣但是不適合現代幼兒的游戲方式，比如它的童謠，雖然很貼切主題但是不適合我們現代幼兒的游戲精神。所以我們要擴展，把童謠改編成說唱的方式，讓歌曲能在游戲中進行相互回應起到打開游戲趣味的方式。

2.整合資源，豐富游戲的趣味性

在民間游戲的資源中，家長是重要的資源，讓家長參與到創編各種有趣好玩的游戲中，豐富游戲的故事內容。其次，民間游戲源于生活源于民間，家長會玩也很喜愛玩，他們可以輕松的、自然的、近距離的跟孩子進行親子游戲，有助于親情培養。同時，家長還可以根據和孩子們的游戲中的實際情況，了解孩子們在幼兒園中的發展的情況，與幼兒園一起關注孩子的健康發展。也可以說民間游戲就是一座橋，幫助家長和幼兒搭一座無形的家園立交橋，也為孩子以后健康、和諧的生活創造契機。

民間傳統游戲所具有的豐富的民族文化內涵和深刻的教育價值，對增強幼兒身體、智力的發育及文化認同感有著積極的作用。實踐也證明：民間傳統游戲能讓學前兒童可以進行自我調整、自我教育、自我發展，也能讓家長們在和孩子的游戲中近距離的走入孩子們的內心使親子關系和感情進一步的發展。所以應該合理開發與利用民間游戲，不斷的研究和發掘它民間游戲的教育價值的精華，促進幼兒德智體美全面發展。

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