對小學數學課堂教學高效性的實驗研究

駱文才

[摘 要]隨著我國教學改革的進程逐漸加快，高效課堂已經成為當今社會關注的重點話題。在小學數學教學中，提高課堂的效率是師生共同的訴求，高效課堂是在新時期的教學理念下產生的教學模式，同時也是對傳統教學模式的提升。在本篇文章中，筆者將從小學數學課堂的高效性入手，探究高效課堂實施策略，以此為行業內的其他教師提供借鑒。

[關鍵詞]小學數學；高效課堂；實驗研究

在我國的基礎教育階段，數學教學一直是一門十分重要的學科，它不僅僅培養學生的計算能力，同時也培養學生的數學能力和邏輯思維能力。在新課程改革之后，高效數學課堂越來越引起教育人士的廣泛關注，如何提升數學課堂效率成為當今教育人士急需探討的問題。

一、課堂教學高效性

高效性課堂教學指的是：在教學過程中，教師通過對學生的引導，使學生能夠積極主動的學習，以此來更加高效、快速的實現教學目標，從而使學生獲得更加全面的發展。因此在小學階段，實行高效課堂教學十分必要，它不僅可以幫助學生打下堅實基礎，同時也能夠促進學生能力的全面提升。

二、小學數學課堂高效性實驗研究

1.堅持以學生為主體，創建教學目標

教師應時刻謹記高效課堂教學理念，在教學過程中，要堅持一切教學活動從學生出發，并堅持以學生為主體，運用多種方式安排教學活動，為學生營造一個輕松、愉快的課堂氣氛，尤其是對于小學生而言，一定要注意把握教學內容的深度和廣度。

2.積極改進教學策略

學生的學習效果是由多方面造成的，它不僅需要教師的正確引導，同時也需要學生的積極參與。學生只有在教學活動中進行積極的思考，才能夠實現課堂的高效性。在課堂教學中，教師需要使用高效的策略來引發學生積極思考，以此來培養學生的動腦能力和邏輯思維能力。例如在講解分數時，可以讓學生自行動手折紙，這樣就可以幫助學生更加直觀的發現其中規律，從而自主概括出分數的性質。

3.增強師生互動，堅持啟發性教學

在小學數學教學中采用啟發式教學，不僅可以調動學生的積極性，同時也可以增強師生之間的互動，這樣就可以使學生在輕松的環境下進行學習，從而提高學習效率。

三、結語

高效性課堂教學是新課改提出的新要求，它不僅可以提升學生的學習效率，還可以培養學生的動腦能力和邏輯思維能力，因此，教師在教學過程中一定要加以重視，使之為小學數學發展做出貢獻。