農村小學班主任工作淺談

吳成會

【摘要】班主任是班級的組織者和教育者，學生全面發展的指導者，是班上每個班級老師之間聯系、學校、家庭和社會之間的橋梁。是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量。在“素質教育”的理念下，應重視班主任工作的教學過程中的重要作用。

【關鍵詞】小學班主任 指導思想 教育榜樣 創新

作為一名農村小學老師，在我多年的教育生涯中，送走了一批批孩子，又迎來一批批孩子。面對著不太懂事的孩子們，我飽嘗了教育天地里的酸甜苦辣，深感著其間不盡的喜怒哀樂。回顧多年的教育生活，讓我感受最深的便是：當老師不能不做好班主任工作。我經過細心的總結，對如何抓好班主任工作有了以下幾點認識：

為學生提供一個自我教育的榜樣。人的素質是其思想道德，智慧和才能形成的內在根源。不同的工作有不同的質量要求。班主任的思想道德、心理、行為和能力素質在很大程度上影響班級和學生的成長。因此，重視班主任的素質至關重要。

作為班主任，應該有民主精神和友好的態度。尊重和信任學生與學生平等相待。自尊是青年學生非常有價值的心理素質。如果校長有意破壞學生的自尊心，將對教育產生極大的負面影響。在工作中，班主任一定要對學生充滿熱情，真誠相待。善于發現學生的優勢，善于調動學生的積極性，激發學生克服消極因素，平等對待，不被羞辱和不歧視，針對每個學生的特點實施教育計劃，尊重學生的個性，不對學、諷刺、侮辱和體罰。教師的寬恕有利于加深師生的理解和尊重，有利于更好地教育學生，使他們健康成長。當學生有缺點，錯誤或異常時，他們必須能夠理解，看到積極的一面并正確地引導他們。當學生頂撞自己或故意犯錯誤時，他們必須善于抑制自己的情緒并注意自己的禮貌。并抓住有利時機對學生因勢利導；當自己與學生意見不一致時，要能虛心聽取學生的意見。特別是，當你確實有錯誤時，你不能隱瞞你的錯誤，你必須能夠做出自己的自我批評。以自己的實際行動教育學生，為學生樹立自我教育的好榜樣。

認真學習新教學指導思想，明確教育目的的和方向，確保有原則性教育在素質教育理念下，我們對學生的某些要求必然不同于以往。在教學過程中，我們每位教師都應當明確這一點。班主任是教師隊伍中的主心骨，關于新教學指導思想應認真學習，在教學活動中做到立馬當先，做到有的放矢。惡小而為之，勿以善小而不為。有些學生在班上愛搗蛋，特調皮，沒禮貌，老師因此很生氣，于是就對其進行“拳腳”教育。這看似是小，其實是較嚴重的問題。在對學生的管理過程中，班主任一定要注意不要隨意體罰學生，應從思想上進行竭力的教育，“皮肉之苦”并非治學良方。也不要認為傷不了學生就隨意體罰，要做到“勿以惡小而為之”，深刻認識到其嚴重影響。

自我塑造和自我創新。班主任也負擔本班一門學科的教學工作。知識是班主任素質結構的重要組成部分。我們要求學生學習知識文化，教師就應具備能勾起學生積極學習的這一素質要求；具備淵博的知識和善于吸取新知識的能力。有部分學生愛明知故問，這其實是學生對教師的知識水平存在懷疑態度。老師一旦不能回答，便會在學生心目中留下不良影響。班主任工作面對的是正在發展中的新一代，每天與幾十個思想活躍、奮發向上的學生打交道，為了把這些學生培養成自強不息、勇于開拓的新時代的創造者，就應該使自己具有求知的意識和善于學習的能力。從一方面要獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收一切優良的東西，然后再把這些優良的東西貢獻給學生。切實做到自我塑造和自我創新。

小學生的模仿能力較強，模仿心理較強，老師要時刻注意自己的言行舉止等對學生產生的影響，要能在這些方面做好表率，引導學生健康成長。

家訪——增進師生情誼的催化劑。小學生的心理障礙容易因為點滴小事而生發，盡力的排除學生的心理障礙也是班主任工作的一項重要任務。而不時地采取家訪的方式對學生進行了解，這不僅能促進老師與學生之間的感情溝通，還能夠利于課堂教學秩序的正常開展。

要嚴愛相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是沒有什么辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是，為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心，等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

創設情境，開創班級集體活動，增強集體榮譽感。農村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創造性地創設情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學生在活動中發展，形成懂得尊愛他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力。

總而言之，做好班主任工作具有十分重要的意義。為了使明天的祖國教育事業發展更好，我們要做好班主任的工作，讓農村的孩子健康成長。

參考文獻：

[1]梁秉福.淺談小學班主任工作[J].學周刊，2014.

[2]喬清夢，步利.淺析小學班主任如何提高學生的學習積極性[J].課程教育研究，2014.