探索宇宙教案

鄭瑤瑤

學情分析：

宇宙對于學生充滿了各種神秘色彩。《探索宇宙》這節內容并不是很難，不存在理解性的理論知識，只是讓他們初步了解宇宙，增強他們對宇宙的好奇。一些學生對于這方面比較熟悉，一些學生對于這些一無所知，但并不影響他們在一起點進行學習。本班級學生比較活潑踴躍，表現欲比較強，可以調動他們的積極性。目前學校推行“生·動課堂”教學模式。讓學生動起來，親自上臺講，給其他同學充當小老師。可以讓課外知識比較充分的學生開拓其他學生的見識。

教學目標：

1、初步認識著名的星座和恒星，掌握觀測星空的基本方法和技能。

2、知道銀河系的構成、大小、形狀以及太陽系在銀河系中的位置。

3、對宇宙充滿好奇與探索欲。

教學重難點：

1.認識著名的星座和恒星，銀河系的構成、大小、形狀。

2.通過預習能夠尋找北極星的位置。

教學過程

引入：通過各種途徑同學們對于星座都有一定的了解。請同學們說說自己是什么星座？

剛剛這幾位同學的星座并不相同，（展示星座的圖）這些星座是根據陽歷劃分的。你們知道星座怎樣由來的嗎？

提問：對于現在而言，星座是星空區域。了解了星座的緣來，現在讓我們觀測星圖來認識星座，夜晚可以仰望星空觀察星座。觀察地圖時一般指向標的方向是如何的？

提問：但是星圖并不是這樣的，觀察這幅圖，它的方位又是怎樣的？

過渡：下面我們來認識下星座。請同學完成導學案的討論與展示1。

【討論與展示1】 完成P154讀圖

1.在星空圖中圈出大熊座、小熊座、仙后座、天鷹座、天琴座、獵戶座、天鵝座，并發揮你們的想象，說說它們分別像什么？

2.找出下列恒星：北極星、織女星、牛郎星、天狼星并說出所在的星座。

展示要求：在圖上圈出星座，標出指定恒星。

（共有3位學生上來，一位學生圈出星座，兩位學生講解星座及其形狀和恒星。

其他小組的學生糾錯，并補充他們想像中的星座。講解完下來，其他同學報以熱烈的掌聲。）

過渡：下面展示各星座圖，說說分別是什么星座，并指出星座中比較典型的恒星的名稱。

（展出圖片，學生指出星座及恒星的名稱，對著名的星座及恒星的認識越到鞏固作用，完成教學目標。）

【思考與討論】

說一說你所知道的有關星座和星星的神話故事。

提問：下面讓我們來找一顆能夠給我們指明方向的恒星------北極星。完成討論與展示2。

【討論與展示2】

展示要求：請在右圖畫出北極星的位置。

（學生找不到斗前的位置，延長的位置弄錯，誤以為斗柄就是斗前位置，5倍距離誤以為包括原距離，只延長4倍距離。這時候需要教師的適當引導。）

補充：不只北極星能指明方向，北斗七星的斗柄也能指北方向。

斗柄位置：東 南 西 北

季節： 春 夏 秋 冬

（利用平時的常規記憶加強學生的記憶。）

過渡：我們看到的星星具有一定的亮度，我們用星等表示。

【圖】通過這幅圖你們可以得出怎樣的結論？

生：星等” 越大，星星越暗 。“6等星”是肉眼能看到的最暗的星（通過提示得出）

提問：星空中我們看到的星星一般是恒星。通過前面的學習說說星空具有什么特點？

下面我們來看下不同季節星空的主要特點。

【展示四季的星空圖片】夏季牛郎織女隔銀河遙遙相對。銀河系具有怎樣的特點。

觀看圖片。完成討論與展示3。

【討論與展示3】看P157圖4-52回答下題

1、側視與俯視，銀河系各呈什么形狀。

2、圖中的光點是什么？紅點是什么？

3、太陽系是銀河系的中心嗎？

第3小組上來展示。

生1：側視像鐵餅，俯視像大漩渦。生2：光點是恒星。紅點是太陽系。

生3：太陽系不是銀河系的中心。生1：請問有什么問題與補充。（生1、2、3同組）

生4：為什么說太陽系不是銀河系的中心。

生3：銀河直徑約為10億光年，而太陽系與銀河系中心距離為3億光年。

生1：還有問題嗎？（無）我們的展示到此結束。

小結：目前，人們觀測到的類似于銀河系的天體系統，就有千億個左右，這些天體系統被稱為河外星系。所有的星系構成了廣闊無垠的宇宙。

提問：你想象中的宇宙是怎樣的？通過學習，對宇宙你有了什么新的認識？

過渡：下面我們來看下宇宙的結構層次。

生：

地月系→太陽系→銀河系

河外星系

小結：宇宙對于我們充滿了神奇的色彩。人類不斷為之努力，希望能夠窺視宇宙一角。自學課本P155-P156，劃出人類探測宇宙的歷程和中國航天事業的發展。在不久的將來，希望我們班某些同學也能成為宇航員，揭露宇宙的奧秘。

（由于時間及內容重難點的安排，這一部分只需要學生劃出就行）

課后反思：

1、本節課的重點是讓學生初步認識著名的星座和恒星。故先讓他們獨立尋找星座和恒星，完成討論與展示1，能夠有獨立思考的空間，再讓他們進行小組討論，集眾人之長，不斷進行思維碰撞得出正確結論。接著小組展示，讓他們能夠更自信得展示自己。最后再展示各個星座的圖片，讓他們辨認星座，鞏固知識，更了解星座。

2、找出北極星對于學生而言存在一定的難度，即使課本上已經說清楚尋找北極星的方法。但是學生缺乏一定的生活常識，不知道“斗前”及“斗口”，大片很多學生是延長斗柄最前端的兩顆恒星。此時我在巡視的時候，要不斷提醒他們，但是并不告訴他們結論，讓小組互相思考。最后絕大部分的學生都找對了位置。此時又通過上來展示的學生的錯誤，讓他們明白5倍距離并不包括原來那段距離。