基于新課程理念下小學美術教育教學的改革與創新

邱鵬

【摘 要】基于國家對促進素質教育質量所具有的重視越來越高，使得探尋出多種有效的美術教學方法，變為了現下各學校以及有關人員廣泛關注的內容之一，究其原因為，促進美術教育的質量提升，不僅有助于提升學生的綜合素質，同時，對促進學生的德智體美勞全面發展具有積極意義。本文將對基于新課程理念下小學美術教育教學的改革與創新加以闡述和分析。

【關鍵詞】新課程理念；小學美術教育；教學改革；創新

現如今，我國內部的多數院校已經開始實施起了各種類型的美術教學改革措施，以求可以大幅度的促進自身美術教學的整體質量提升。美術與學生的日常生活所具有的聯系較多，因此，對學生實施高質量的美術教學不僅是為了使其掌握一門新的技能，更多的是引導學生更好的吸收文化，因此，有必要針對其探尋出有效的改革以及創新措施。

一、基于新課程理念下小學美術教育教學存在問題

現如今，我國內部的多數小學類院校已經開始注重對自身的教學模式以及手段進行有效改革，并開始著重于對小學生進行實效性較高的綜合素質培養，其中，由于美術教學對促進學生的藝術綜合素質提升具有重要意義，因此，其也成為了現下多數院校的重點改革科目之一[1]。

但與此同時，基于傳統觀念的影響，我國現如今的多個領域，依舊對美術存在的重要性意義缺乏深刻認知，使得美術教育事業的發展始終呈現出失衡的狀態，且存在多數教育機構無法充分發揮美術教學的主體性作用，以及無法對校內的美術資源進行合理化利用的問題，使得美術教學的整體質量始終得不到有效提升。此外，基于各地方區域教學水平以及條件的不一，多數地方區域也存在無法對學生進行高質量美術教學，進而無法良好滿足學生實際美術需求的問題。

二、有效的改革以及創新策略分析

（一）促進學生想象能力提升

學生作為獨立的個體，自身具有獨特的思考方式，尤其是針對小學生而言，基于年齡特點使然，其所進行的思維活動具有的靈活性普遍更高。因此，在對小學生實施具體的課堂教學時，教師應注重通過采取有效的引導方式，促使學生可以自行發揮想象，并利用多種形式，將自身的想法充分的表達出來，同時，由于每位學生對于同一美術作品具有的看法不同，因此，教師需要對學生的想法表示尊重，并對其予以適當的鼓勵及褒獎，有助于學生更好的看見自身的進步，對促進其學習自信提升具有積極意義[2]。

其中，對小學生進行想象力培養，教師可以通過促進其觀察以及記憶能力提升的方式，使得學生可以依靠充分發揮自身想象力的方式，提升對美的理解能力。所以，教師在美術課堂中，應以為學生引導正確的思考方向為主，使得學生可以經由自由發揮想象的方式，促進自身的美術學習能力以及鑒賞能力提升。

（二）重視應用信息化教學手段

信息技術發展腳步的不斷加快，使其對于國內美術教學的影響大幅度增加，通過將多種有效的信息化手段，與小學美術教學相融合的方式，使得學生的美術興趣以及學習能力具有了顯著的提升。照比于以往所實施的美術教學，通過合理利用多種信息化手段的方式，例如多媒體、幻燈片等，不僅大幅度提升了教師的課堂教學效率，同時，也使得學生可以經由生動、直觀的教學，對課本中抽象的內容進行有效掌握。

例如，教師在教導學生學習《遠近的奧秘》一課時，便可以通過在多媒體白板中，對事先準備的圖片進行遠近縮放的方式，使得學生可以更直觀、具體的了解課本中所描寫內容，以及理解美術作品中遠近關系，有助于學生更系統的掌握相關的美術知識。

（三）促進學生審美能力提升

對小學進行審美能力培養的主要目的在于，使其可以對所賞析的藝術作品實施更客觀、有效的判斷以及評析。因此，教師在對學生實施美術教學時，需要注重依照審美具有的客觀規律性，使得學生可以經由發揮自身想象力的方式，對藝術作品進行賞析以及評價，對促進其審美能力的提升具有積極意義[3]。

例如，在講解《風景寫生》一課的過程中，教師可以優先要求學生收集一些風景畫，并引導學生通過對風景畫進行鑒賞以及分析，教師再加以指導的方式，探尋出風景寫生的要素以及技巧，再實施具體的實踐練習，有助于促進學生的審美能力以及課堂學習效率提升。以小學生素質以及學習能力的角度而言，教師想要對其實施高質量的美術教學，就需要注重對其進行有效的情感教學，再通過對其實施相關知識以及技能培養的方式，促進其學習熱情以及興趣提升，進而有助于提升學生學習美術的整體質量。此外，也應注重培養學生的語言表達能力，以使其可以經由將自身審美觀點以及想法充分表達出來的方式，促進其自信心提升，對提升學生的美術綜合素質具有積極意義。

（四）豐富教學內容

現如今，基于多種新型藝術素材以及技術的影響，我國的美術教育形式也產生了較為顯著的變化。因此，小學教師在實施具體的美術教學時，應著重于采取多種有效手段，以促進學生的綜合素質發展為目的，不應只注重教導學生多種繪畫知識以及技能。基于多種新型美術素材的不斷涌現，教師需要通過優化自身教學模式以及手段的方式，對學生實施有效的思維拓展訓練，使得學生可以通過靈活利用自身知識的方式，探尋以及發現生活中的美術，有助于促進學生的美術學習能力以及興趣提升。

三、結論

總而言之，美術教學不斷趨于創新化發展是時代的必然趨勢，因此，采取多種有效手段，推進小學美術改革進程十分具有必要性。所以，教師在對小學生進行美術教學的過程中，需要注重對其進行有效的審美能力、想象能力培養，并通過將多種有效的信息化教學手段合理融入進美術教學的方式，使學生的美術綜合素質得以全方位提升。

參考文獻：

[1]張圣怡.創造與靈動 叩開孩子的“心扉”——基于陶行知教育思想下小學美術教育的研究[J].考試周刊，2017（90）：171.

[2]石雁.引入傳統藝術，助力文化傳承——淺談小學美術教育在傳統文化層面的發展[J].散文百家（新語文活頁），2017（07）：86.

[3]劉燕萍.立足美術小課堂 弘揚孝道大文化——小學美術教育中傳承與創新孝道文化之初探[J].小學教學研究，2017（14）：25-26.