淺議新課改下的初中美術(shù)教學(xué)

王翠珍

【摘 要】在新課改下的初中美術(shù)教學(xué)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和多動(dòng)手動(dòng)腦，靈活采用多種教學(xué)手段和方法以及科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

【關(guān)鍵詞】新課改；自主；多媒體；評(píng)價(jià)

一、鼓勵(lì)動(dòng)手，主動(dòng)參與

在初中美術(shù)教學(xué)中，我們很多老師喜歡采用課堂上在黑板上畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生觀看，有的老師喜歡讓學(xué)生隨便畫(huà)畫(huà)，自己不講解，有的老師喜歡邊畫(huà)邊講。不管怎樣，都不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)闊視野，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在新課改下，我們要知道學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主體，老師只是起引導(dǎo)作用。美術(shù)課堂要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極動(dòng)手，參與其間，主動(dòng)地去探尋，從而讓教師的講授達(dá)到事半功倍的效果。在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行自行創(chuàng)作。針對(duì)這些內(nèi)容，我也經(jīng)常給予學(xué)生充分的觀察時(shí)間，讓其能更好地將內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。在一篇《美麗的校園》一文中，我是提前一周就讓學(xué)生對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的校園進(jìn)行深入而細(xì)致的觀察，然后描繪自己心中美麗的校園。在觀察后并畫(huà)下來(lái)交給老師看。我在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生描繪了早晨教室里讀書(shū)的場(chǎng)景，有的學(xué)生描繪了校園樹(shù)上鳥(niǎo)兒覓食的畫(huà)面，有的學(xué)生描繪了校園學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生的情景，有的學(xué)生描繪了學(xué)生飛奔進(jìn)校園的情景。雖然學(xué)生美術(shù)作品的表達(dá)內(nèi)容大不相同，但這些都經(jīng)過(guò)了學(xué)生自身的仔細(xì)觀察，都是生活細(xì)節(jié)的體現(xiàn)。然后我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課，在學(xué)習(xí)新開(kāi)的時(shí)候并把學(xué)生上交的作品進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀作品要給予鼓勵(lì)，美術(shù)學(xué)科其實(shí)是一門(mén)很開(kāi)闊的學(xué)科，應(yīng)該去開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，尊重學(xué)生的個(gè)性，畢竟每一位學(xué)生的思維不一樣。在學(xué)生的作品創(chuàng)作中，我們老師要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，而不是直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣或必須怎樣。很多美術(shù)作品之所以從古到今的流傳，就是因?yàn)樗c眾不同。所以美術(shù)教學(xué)不應(yīng)該強(qiáng)求答案或作品的唯一性，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品的獨(dú)特之處，培養(yǎng)他們的思維能力，創(chuàng)造屬于學(xué)生自己的美術(shù)作品。

二、給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

一提到美術(shù)評(píng)價(jià)，絕大部分老師都是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)學(xué)生作品好就認(rèn)為這是一耳光美術(shù)天才。很多學(xué)校的作業(yè)評(píng)價(jià)就是在期末考試中老師在學(xué)生上交的作品中根據(jù)自己感官隨便打個(gè)八十分，九十分或者滿分，但是沒(méi)有具體的說(shuō)明為何只能得這個(gè)分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的評(píng)價(jià)純粹是站在我們老師自己的立場(chǎng)上并代表我們自己的欣賞標(biāo)準(zhǔn)，這是一種落后的或者說(shuō)一種偏見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式單一，權(quán)威性過(guò)強(qiáng)，我們不能脫離學(xué)生實(shí)際，不要用成人的尺子去量學(xué)生的“長(zhǎng)短”，稍微不注意就會(huì)打擊大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而美術(shù)《課標(biāo)》中是這樣闡述：“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。記得有一位美術(shù)老師，在講評(píng)學(xué)生畫(huà)的方梨時(shí)問(wèn)：“梨是圓的，你為什么畫(huà)成了方的？”學(xué)生回答：“我想，如果梨是方的，放在桌子上就不會(huì)滾到地上了，梨也就不會(huì)被摔壞了。”當(dāng)大家看到這一幕，很多老師肯定認(rèn)為這個(gè)學(xué)生有問(wèn)題，肯定連生活基本常識(shí)都不懂，連一個(gè)梨都畫(huà)不來(lái)。其實(shí)這位美術(shù)老師并沒(méi)有批評(píng)學(xué)生，進(jìn)而鼓勵(lì)那位學(xué)生：“你真聰明，你真會(huì)動(dòng)腦筋，你真會(huì)畫(huà)，希望你早日發(fā)明出方梨，也方便我們裝箱和運(yùn)輸。”這位美術(shù)老師的評(píng)價(jià)，既委婉地指出了學(xué)生的錯(cuò)誤之處，又尊重了學(xué)生的人格，更鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新。所以，在美術(shù)教學(xué)中，對(duì)有新穎獨(dú)到之處的美術(shù)作品要給予充分肯定，并大力贊賞。我們要鼓勵(lì)創(chuàng)新，不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)造思維。要讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的想象氛圍中，激發(fā)出再造想像，達(dá)到美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新的效果。我們老師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平公正、科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。相信大家都知道學(xué)生總是希望得到肯定，不管是老師還是學(xué)生的贊揚(yáng)，但是我們作為老師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個(gè)人的價(jià)值。

三、運(yùn)用多種教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們老師幾乎就是在黑板上畫(huà)，或者讓學(xué)生看書(shū)上的圖片進(jìn)行欣賞，這種傳統(tǒng)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在新課改下，我們就要采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，通過(guò)欣賞一些好的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染。在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等思想教育，農(nóng)村學(xué)生多數(shù)成績(jī)較差，但必須培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、想象力，為他們走入社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。”在教學(xué)中要不斷變換方式，通過(guò)找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈片等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。從而讓學(xué)生更好地理解美術(shù)，感悟美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方式方法多種多樣，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，教師就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，用多樣的教學(xué)形式滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)要求。