校企合作背景下中職德育課程改革探析

覃鈺凱

【摘 要】校企合作是通過企業(yè)和學校進行合作的模式，培養(yǎng)出可以進行互相合作，進行資源共享的人才。目前，校企合作已經成為中國進行職業(yè)教育改革和發(fā)展的一種新途徑，是進行中職業(yè)教育過程時最有活力和發(fā)展前景的人才培育模式。這種人才培育模式是以學生未來就業(yè)為導向，為社會服務為宗旨的一種人才教育模式。中職教育在實現這些目標的過程中，通過校企合作的模式進行人才培育。在這個過程中，我們也發(fā)現了校企合作背景下，學校進行的德育工作面臨著極大的考驗。在這個教育模式下，學校和企業(yè)在一些方向上存在顯著的差異：學生的教學內容、對學生進行培養(yǎng)的目標、學校提供的人文氛圍等，這些差異導致傳統的德育名不符實。正是因為這種教育模式的特殊性，中等職業(yè)學校的德育狀況令人擔憂，必須要進行相應的改革，那么如何在新的教育形式下進行德育工作的改革，是當下中職學校面臨的嚴峻考驗。

【關鍵詞】校企合作；德育；中職學校

一、前言

作為我國現代化教育的一部分，職業(yè)教育已經被用來衡量我國現代化的程度。中等職業(yè)教育作為整個教育的重要組成部分，它必須加以重視。國家在2010年發(fā)布的教育發(fā)展規(guī)劃中明確指出，必須要大力的普及中等教育，中等職業(yè)教育有利于提高全民素質。因此，在二十一世紀，校企合作成為了當時的一大熱點。在中等職業(yè)學校實行校企合作不僅有效的增強了師資力量，還可以幫助學生提高職業(yè)能力，在這個過程中有效的培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德的學生。不僅如此，引進一批素質相對較高的員工在很大程度上可以幫助企業(yè)的發(fā)展，幫助企業(yè)文化的建設。除此之外，在進行素質教育的過程中進行經營方面的教育和技術的培訓可以幫助學生積累一定程度的工作經驗，理論與實踐相結合在很大程度上幫助學生成長，也促進了社會的發(fā)展。因此，校企合作模式是一種進行辦學和工作實踐相結合的模式，可以幫助學生更快更好的發(fā)展。就當前而言，德育是每個國家都公認的學校教育的重要組成部分，因此我們在中職教育的過程中也需要進行德育的加強和推動。但是就當前中等職業(yè)學校的德育工作來看，職教的教育過程中關于職教德育的實效性問題仍然亟待解決。要真正著手解決這個問題，必須要將中等職業(yè)教育過程中以學校和課堂作為中心的模式轉移到校企合作培養(yǎng)的模式上。這種新的模式不僅可以增添職教進行德育工作的活力，也為德教工作開辟了一條新的途徑。但是當前形勢下，我們進行德育工作仍然面對著挑戰(zhàn)。

二、校企合作背景下德育課程存在的問題

（一）組織松散，機構尚不健全

在最近的一個研究調查中發(fā)現，幾乎所有的中等職業(yè)學校都設置了以學院黨委副書記為中心的德育教育班子，這個組織通過學生來解決學生的德育工作。這種結構的弊端十分明顯，一方面，相關領導沒有對全局的統籌權力，另一方面，他們的側重點會更加集中在學生的生活方面，對于學生在企業(yè)實習中的德育關注不夠。正是某種程度上的認識缺陷、政策缺失及不到位的措施，導致在許多的地方仍然沒有建立起來以政府為主導的政府指導委員會。這些問題導致校企合作中的德育工作很難得到落實。雖然，當前許多的中等職業(yè)學校都已經執(zhí)行校企合作模式，但是仍然是集中在專業(yè)方面的合作，關于德育工作一直都沒有得到應有的重視。健全的德育工作要得到適當的重視，要緊隨社會前進的步伐，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

（二）德育的內容和方法都需要進行更新

當前，對學生進行的德育工作，一般都是以思想政治教育為主的，在德育方向上進行的工作內容及形式都和中等職業(yè)教育的特色脫軌，甚至于是脫離社會和企業(yè)的實際的教育。甚至有些德育工作在教育內容上存在過于理想化的現象，要求學生向無私、為公學習，但是這種要求都是嚴重脫離實際的，學生在進入社會后會有一個非常艱澀的過程。這就在某種程度上反映了當前的中等職業(yè)學校的德育工作沒有針對性，也沒有特色，這些工作在某種程度上是在做無用功。缺乏恰當的方式，和合適的內容，這兩者都要求我們進行德育工作的改革。就教師而言，對他所教授的內容以及手段都缺乏改革，那么這種情況下也很難引起學生進行自我學習和互相學習。當前，學校學生的價值觀念已經發(fā)生了很大的變化，傳統老舊的教學觀念、教學模式、教學方法已經無法滿足學生的要求。學校在教學方法和教學內容上進行改革是勢在必行的。

（三）學校的教學設備和師資力量薄弱

當前，校企合作模式雖然已經廣泛推廣，但是這種模式的運行時間還不長，學校的資金來源主要是靠學校的自力更生，雖然政府有一定的幫扶政策，但是相對于學校進行發(fā)展的資金需求仍存在很大的差距。近幾年，中等職業(yè)學校為謀求發(fā)展，他們需要擴大規(guī)模、建設特色專業(yè)等，這些需求需要大量的資金，雖然中等職業(yè)學校的學費較高，但是仍然存在著資金的缺乏現象。也是由于這些問題，學校在進行德育工作的過程中沒有投入過多的精力，導致學校的德育基地并沒有建立起來。從師資力量的建設上來看，也存在這很大的問題，首先，從思想上來看，教育者并沒有表現出很大的重視和關注。也沒有足夠的資金進行師資隊伍的建設，對老師的培養(yǎng)機會少，這些都很嚴重的影響了學校師資力量的建設，德育的工作也大打折扣。

（四）重文輕德

隨著市場經濟的發(fā)展，難免也出現了一系列的功利主義和實用主義，這些對社會的發(fā)展都產生了一系列的影響，并且影響程度也在逐漸加深。正是因為這些主義的存在，有些人將中等職業(yè)學校的學生當成了賺錢的工具，也有學校和企業(yè)將學校視為培養(yǎng)廉價勞動力的市場。正是這種現象的存在，和某種程度的功利心驅使使得學校以就業(yè)為導向，這在很大的程度上影響了學校的發(fā)展。許多的中等職業(yè)學校將學生的職業(yè)技能放在教學的第一位，重點進行學生的技能培訓，也正因為這種情形，學生的德育被忽視、被邊緣化。這種教學模式下培養(yǎng)出來的學生會具有一定的專業(yè)技術，但是缺乏基本的道德素養(yǎng)。學生在就職之后可能出現自以為是、好逸惡勞等現象，這種現象會讓企業(yè)產生一定厭惡情緒，這種情緒和判斷會影響廣大的中等職業(yè)學校學生的發(fā)展。

（五）缺乏合作意識

經過調查，我們還發(fā)現，中職學校在進行學生教育的過程中，側重技能的培養(yǎng)，德育邊緣化。有些校方認為學生的德育工作雖然說起來很重要，但是實際上做起來并沒有那么重要。學生在企業(yè)進行學習一般都是學習專業(yè)技能的訓練，校方和企業(yè)在德育方面并沒有進行緊密的作，這就導致雙方在德育上產生了空白。學生在企業(yè)學習的過程中，只是得到一個工作簡單的職位，企業(yè)派來的指導人員在很多時候缺乏專業(yè)技術，這就使得學生在學習過程中沒有進行必要的參與和合作。校企合作這種模式還存在合作深度不夠、合作企業(yè)少等問題。

三、校企合作背景下中職德育課程改革探索、實踐

如何在校企合作的過程中有針對性的解決當前德育中存在的問題，這值得中等職校思考，需要盡快有效的解決這個問題。長期處于缺乏德育的環(huán)境下，不利于學校的發(fā)展，整個學校會呈現不合適的發(fā)展狀態(tài)。那么究竟如何進行改革呢，這需要我們進行思考和嘗試。

（一）建設合適的中等職業(yè)學校校企合作模式下的德育工作機制

要想順利進行校企合作的德育工作，首先我們必須要建設和完善德育工作過程中的組織和機制。在學校建立德育工作機制極為必要，形成一個自上而下的分支，充分利用各種資源，進行教學優(yōu)化。其次，校企合作需要完善德育機制和制度。改善企業(yè)的合作和組織形式，明確改革的目標，進行獎勵機制，除此之外還要健全反饋機制，方便學生及時進行反饋。

（二）完善學校的德育內容

學校進行德育內容的完善，是進行德育目標實現的保障。這些課程要根據時代的要求，充分結合當前學生的心里特點和實際需求，在已有的經驗基礎上進行完善和創(chuàng)新。只有通過這種方式才可以讓學生跟上時代發(fā)展的步伐。當今的社會是一個要與時代接軌的社會，社會文化也不再是單純的中國文化，而是一種經過多種文化對撞之后產生的融合的文化，在這些文化中有好的文化和不好的文化。學生在接觸這些文化的過程中需要學會甄別，但是對當前的教育而言，學生尚不具備這種能力，他們更加容易受到不好的文化的干擾，思想被侵害。這些問題都需要被注意，而且都是我們進行德育過程的重點內容。德育過程中的主要內容包括：人文素質教育、思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。通過這些教育，讓學生在這個過程中不但具備了理論知識，還具備了就業(yè)時需要的一些專業(yè)技能。對學生進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導，加強學生的德育，還可以幫助拓寬學生的就業(yè)渠道。

參考文獻：

[1]金麗峰.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[J].現代職業(yè)教育，2017（6）：156-156

[2]侯艷.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2015（6）：279-280

[3]黃素梅.校企合作視域下中職德育創(chuàng)新的探索[D].廣東技術師范學院，2014