文化之鄉(xiāng) 再譜華章

黃銘釗 羅峰

翰墨飄香，曲藝流芳，漠陽江水映碧漢。

丹青溢彩，絲竹悅耳，閭巷深處傳書聲。

這是陽江市江城區(qū)的文化寫照。作為陽江地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育中心，江城鐘靈毓秀，文化底蘊(yùn)深厚，有著“文化之鄉(xiāng)”“書畫之鄉(xiāng)”“音樂之鄉(xiāng)”等美譽(yù)。早在1044年（宋慶歷四年），江城已有州學(xué)、縣學(xué)，清朝以來，先后興辦了濂溪書院、南恩書院和鼉江、興江等義學(xué)、文社，培育了嶺南畫派一代宗師關(guān)山月、書法大師鄧琳、南國詩人阮退之、音樂家何士德等名家巨匠。立足本土文化，借力傳統(tǒng)優(yōu)勢，江城區(qū)以辦人民滿意教育為宗旨，以提高教育質(zhì)量為核心，抓住“內(nèi)涵建設(shè)”和“辦學(xué)條件”兩個(gè)重點(diǎn)，全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化，描繪出一幅幅傳統(tǒng)與現(xiàn)代相銜接、文化與教育相融合的唯美畫卷。

強(qiáng)力推進(jìn)： 理念引導(dǎo)謀發(fā)展， 完善機(jī)制促投入

發(fā)展教育，需要合理統(tǒng)籌;辦好教育，更要高瞻遠(yuǎn)矚。江城在建區(qū)之初，經(jīng)濟(jì)底子薄弱，百端待舉，但堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，以“乘風(fēng)破浪”之勢，奮力進(jìn)取。2015年以來，江城區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)定不移地把教育現(xiàn)代化作為提高區(qū)域教育綜合實(shí)力、建設(shè)富美幸福江城的重要工作來抓，多措并舉，不斷提高教育現(xiàn)代化建設(shè)水平。

陽江市田家炳學(xué)校生本公開課

1. 精準(zhǔn)定位，高屋建瓴

應(yīng)該將教育擺在什么位置？怎樣走好教育發(fā)展之路？對于崇文重教的江城人來說，心中早有答案。江城區(qū)委、區(qū)政府將教育納入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，把教育部門列為城鄉(xiāng)規(guī)劃委員會的成員單位，這就意味著城鄉(xiāng)建設(shè)必須兼顧教育發(fā)展。2015年初，江城區(qū)委、區(qū)政府審時(shí)度勢，提出了“2017年底，在全市率先通過廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)督導(dǎo)驗(yàn)收”的目標(biāo)要求——大方向定了，接下來就是“怎么做”的問題。江城區(qū)按照“結(jié)合實(shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，加快發(fā)展”的指導(dǎo)思想，制定了《江城區(qū)“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》《江城區(qū)教育提升行動方案（2015-2017年）》和《陽江市江城區(qū)創(chuàng)建廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)工作方案》等文件，把創(chuàng)建廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)作為惠及全區(qū)老百姓的民生實(shí)事，擺上重要議事日程，并細(xì)心規(guī)劃好教育發(fā)展之路。

2. 精心謀劃，健全機(jī)制

要走好發(fā)展教育的每一步，少不了團(tuán)隊(duì)的精誠合作、機(jī)制的有效保障和平臺的有力支撐。在“起步”之前，江城區(qū)成立了以區(qū)長任組長，區(qū)人大常委會副主任、分管教育副區(qū)長、區(qū)政協(xié)副主席任副組長的“陽江市江城區(qū)創(chuàng)建廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”——這無疑是江城區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的“豪華陣容”。江城區(qū)還編制了《陽江市江城區(qū)創(chuàng)建廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)任務(wù)分解表》，明確了各鎮(zhèn)（街道）、職能部門、學(xué)校的創(chuàng)建工作職責(zé)，落實(shí)了區(qū)、鎮(zhèn)（街道）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系教育“創(chuàng)現(xiàn)爭先”工作制度和區(qū)人大督查、區(qū)政協(xié)視察“創(chuàng)現(xiàn)爭先”工作制度，構(gòu)建并啟用推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)工作的聯(lián)審聯(lián)批、現(xiàn)場辦公等服務(wù)平臺，保證了各項(xiàng)教育政策和建設(shè)項(xiàng)目的落實(shí)。有了這些保障之后，江城區(qū)推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展、高效發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制得以形成、完善，教育發(fā)展之路愈發(fā)通暢。

3. 精誠投入，強(qiáng)化保障

“投入教育就是投資未來”“創(chuàng)建廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)就是最大的民生實(shí)事”——這是引領(lǐng)江城區(qū)在發(fā)展教育之路上不斷前進(jìn)、奮發(fā)有為的兩大理念。江城區(qū)將教育投入作為公共財(cái)政保障的重中之重，調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，按法定增長要求落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，不斷提高教師待遇，實(shí)現(xiàn)了教師工資水平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步提高和“兩相當(dāng)”。2014、2015、2016年，全區(qū)預(yù)算內(nèi)教育撥款分別為36307萬元、38341萬元和49709萬元，達(dá)到了一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減、按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減的要求。此外，江城區(qū)堅(jiān)持“政府為主、社會參與、多元投入”的原則，積極引導(dǎo)民間資金投入民辦教育，投入資金超過2.2億，先后開辦了蓓蕾幼兒園、金搖籃幼兒園等89所民辦幼兒園，以及九年一貫制的龍?jiān)磳?shí)驗(yàn)學(xué)校、龍?jiān)淳W(xué)校等民辦學(xué)校;江城區(qū)還廣泛倡導(dǎo)、發(fā)動社會各界開展捐資助學(xué)，近三年，資助貧困學(xué)生216萬元，扶持資助民辦幼兒園、民辦學(xué)校共927萬元。

關(guān)山月學(xué)校學(xué)生古箏表演

強(qiáng)勢突破： 奮發(fā)有為求實(shí)效， 強(qiáng)基固本育新人

俗話說：“敲鑼敲在鑼心上。”無論是發(fā)展經(jīng)濟(jì)還是發(fā)展教育，只有抓住關(guān)鍵，才能事半功倍。尤其是對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的粵東西北地區(qū)而言，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，更顯重要。江城區(qū)在推進(jìn)教育現(xiàn)代化過程中，始終立足高位，精準(zhǔn)發(fā)力，力求走得更好。

1.重視信息技術(shù)，擴(kuò)展應(yīng)用平臺

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要一環(huán)。如果將“教育現(xiàn)代化”比喻成摩天大廈，那么“教育信息化”就是它的建筑基礎(chǔ)。江城區(qū)十分重視教育信息化這一“基礎(chǔ)工程”：一方面，積極提高教育信息化裝備水平，為各中小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)配置信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建有網(wǎng)絡(luò)多媒體教室2265個(gè)，100%教師配備教學(xué)用終端，配置學(xué)生學(xué)習(xí)用終端10950臺，并投入200多萬元對全區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了升級改造。另一方面，江城區(qū)注重?cái)U(kuò)展平臺，進(jìn)一步提高教育信息化應(yīng)用程度。各校建立了校園網(wǎng)站、平安校園管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等數(shù)字校園平臺，著力抓好教師使用覆蓋率、課時(shí)覆蓋率、學(xué)科覆蓋率，注重與學(xué)科教學(xué)深度整合。同時(shí)，注重加強(qiáng)信息化應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓(xùn)、建立激勵(lì)機(jī)制等方式大力提升廣大教師信息化應(yīng)用能力。目前，全區(qū)96.46%的教師達(dá)到了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

2.推進(jìn)師資建設(shè)，優(yōu)化人才隊(duì)伍

“教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵是‘人的現(xiàn)代化。解決了‘人的問題，其他問題就會迎刃而解。”江城區(qū)教育局局長鄭玉冰如是說。毫無疑問，“人”的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重中之重。江城區(qū)在強(qiáng)化教育行政隊(duì)伍、校長（園長）隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，注重多渠道、多方面地推進(jìn)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，制訂出不同時(shí)期的師德建設(shè)工作方案，有的放矢地推進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè);全面落實(shí)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，通過教師進(jìn)修學(xué)校組織崗位專業(yè)培訓(xùn)、區(qū)教研室和學(xué)校組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn)，確保教師受訓(xùn)率達(dá)100%;大力實(shí)施名師工程，制訂了《江城區(qū)名校長名班主任名教師培養(yǎng)方案》，建立全區(qū)名師培訓(xùn)培養(yǎng)體系。同時(shí)，江城區(qū)還注重“以研促教”，堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次“教學(xué)比武活動周”群體性教研活動和評優(yōu)課、示范課等教育教研活動，培養(yǎng)一批名教師和學(xué)科帶頭人。近三年，江城區(qū)有省級優(yōu)秀教師8人，市級優(yōu)秀教師44人，還有教師獲得了全國先進(jìn)工作者稱號和省“五一”勞動獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3.著力內(nèi)涵發(fā)展，深化素質(zhì)教育

走進(jìn)陽江市田家炳學(xué)校，一群朝氣蓬勃的學(xué)生迎面走來：“校長好！老師好！……”聲音爽朗，舉止文雅，田家炳學(xué)校每個(gè)學(xué)生都給人留下了“講文明，懂禮貌，守規(guī)矩”的深刻印象，這是江城區(qū)素質(zhì)教育成果的縮影。很早之前，江城區(qū)就樹立了“以人為本，德育為先”的理念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，制訂了《江城區(qū)中小學(xué)德育特色創(chuàng)新工作指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)德育課題研究實(shí)驗(yàn)，并利用地緣及人文資源優(yōu)勢拓展德育渠道，創(chuàng)建了多個(gè)主題德育基地。在做好德育工作的同時(shí)，江城區(qū)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)“互動式”教學(xué)，提倡“探究型”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦。體藝方面，則以體育、藝術(shù)“2+1”活動為載體，定期舉行“六一”“元旦”等文藝匯演、中小學(xué)生籃球賽、舞蹈比賽等，并注重開展書法、攝影、美術(shù)等展覽或比賽活動，出版了《陽江市江城區(qū)師生美術(shù)書法作品集》，形成課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展推進(jìn)機(jī)制。

4.立足教育科研，助力教育騰飛

教育需要反思，需要深入研究，需要碰出智慧的火花。教育科研是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是提升教育現(xiàn)代化建設(shè)水平的軟實(shí)力。江城區(qū)非常重視教育科研工作，除了制定教研經(jīng)費(fèi)投入保障制度之外，還制訂了《江城區(qū)進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量工作方案》，針對教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，重點(diǎn)從課題研究、課程開發(fā)等方面嘗試突破;進(jìn)一步增強(qiáng)教研工作力量，聘請了兼職教研員，成立了15個(gè)學(xué)科中心教研組，加強(qiáng)了學(xué)科教研指導(dǎo)。同時(shí)，江城區(qū)注重完善教科研成果評價(jià)和推廣機(jī)制，出版了江城區(qū)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文集《春華秋實(shí)》共6卷，促進(jìn)了教育科研向教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，并構(gòu)建以“實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本研修體系，開發(fā)校本課程。近三年來，江城區(qū)教育改革創(chuàng)新力度不斷加強(qiáng)，成效顯著，獲市級以上立項(xiàng)的課題36項(xiàng)，其中省級課題3項(xiàng)，市級課題33項(xiàng);申請2017年省級教育科研重點(diǎn)課題2項(xiàng)。

崗列中心小學(xué)藝博樓

江城區(qū)國際城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行藝術(shù)節(jié)活動

陽江市田家炳學(xué)校的漆藝課堂

5.促進(jìn)交流互動，擴(kuò)大教育格局

江城區(qū)在開展教育國際化工作方面，同樣不遺余力，采取由區(qū)教育局、區(qū)文體旅外局等部門聯(lián)合開展涉外教育交流合作，制訂對外交流合作規(guī)劃及實(shí)施方案。2017年，江城區(qū)教育局依托陽江市教育局與加拿大教育部門的合作，建立與加拿大開展教育領(lǐng)域的交流合作機(jī)制。在培養(yǎng)學(xué)生國際化素養(yǎng)方面，江城區(qū)堅(jiān)持以學(xué)科滲透為主、專題教育為輔的方式開展國際理解教育，在日常教學(xué)中注意有機(jī)滲透“國際理解”的思想。在開展國際教育交流方面，則注重有機(jī)融合中外教育資源。例如，選派優(yōu)秀教師到印尼棉蘭崇文中小學(xué)、印尼泗水新中三語國民學(xué)校、印尼八華學(xué)校進(jìn)行合作交流;江城區(qū)國際城實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請外教到學(xué)校開展國際禮儀教育;雙捷鎮(zhèn)中心小學(xué)、雙捷清沖分教點(diǎn)與香港獅子會多次舉行聯(lián)誼交流活動;香港皇仁舊生會中學(xué)“同根同心——香港中小學(xué)生內(nèi)地交流團(tuán)”到陽江市關(guān)山月學(xué)校開展美術(shù)教育工作交流活動，等等。

碩果飄香： 協(xié)調(diào)發(fā)展顯特色， 桃李芬芳春滿園

一分耕耘，一分收獲。通過大力推進(jìn)教育信息化，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化素質(zhì)教育實(shí)踐等做法，江城區(qū)教育體系不斷完善，各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教育公平惠及全民，學(xué)校辦學(xué)特色日益彰顯，全區(qū)教育事業(yè)呈現(xiàn)出一派蓬勃向上、和諧奮進(jìn)的新氣象。

1. 協(xié)調(diào)發(fā)展，擘畫教育新坐標(biāo)

系統(tǒng)論認(rèn)為，大至浩瀚宇宙，小至微觀原子，諸如一粒種子、一群蜜蜂、一臺機(jī)器，都是一個(gè)系統(tǒng)。系統(tǒng)中各要素不是孤立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的，它們共同構(gòu)成一個(gè)不可分割的有機(jī)整體。“教育現(xiàn)代化”就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須將各級各類教育考慮在內(nèi)，統(tǒng)籌推進(jìn)，方能結(jié)出碩果——這是江城教育人的共識。在學(xué)前教育方面，江城區(qū)通過制訂《江城區(qū)發(fā)展學(xué)前教育三年行動計(jì)劃（2014-2016年）》《江城區(qū)發(fā)展學(xué)前教育第三期行動計(jì)劃（2017-2020年）》，加快學(xué)前教育發(fā)展步伐。江城區(qū)現(xiàn)有幼兒園128所，其中省規(guī)范化幼兒園80所，占比為62.5%;公辦和普惠性民辦幼兒園105所，覆蓋率達(dá)82.03%。在義務(wù)教育方面，江城區(qū)印發(fā)了《江城區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)施方案》，進(jìn)一步保障了義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，目前各學(xué)校在硬件和師資上都按標(biāo)準(zhǔn)配足配強(qiáng)。同時(shí)，特殊教育和民辦教育也有了可喜的發(fā)展，在教育現(xiàn)代化的琴弦上奏出了和諧美妙的樂章。

至于終身教育，這是教育事業(yè)全面發(fā)展的重要保障，它同樣引起了江城區(qū)的高度重視。江城區(qū)建立了社區(qū)教育制度，成立了社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。各社區(qū)均有社區(qū)教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，每年接受社區(qū)教育的社區(qū)成員占全體成員的比例達(dá)50%以上。同時(shí)，江城區(qū)積極實(shí)施“文化信息資源共享”工程，新建了一批鎮(zhèn)（街）文化站電子閱覽室，村（社區(qū)）公共電子閱覽室和“農(nóng)家書屋”，文化教育類設(shè)施設(shè)備不斷完善。江城區(qū)還特別重視社區(qū)教育課程的研發(fā)，積極開展豐富多彩的社區(qū)文化活動，例如舉辦書法比賽、籃球比賽、圖書館公益講座、“陽江文化大講壇”，以及進(jìn)行科普、健康教育等，進(jìn)一步滿足了社區(qū)居民終身教育的需求，有效提升了市民的綜合素質(zhì)。

2. 特色辦學(xué)，描繪教育新圖景

“讓每一所學(xué)校都有鮮明的特色，讓每一所學(xué)校都成為品牌學(xué)校”——這是江城區(qū)“特色辦學(xué)”的總體思路。辦學(xué)重特色，教育更精彩。江城教育人立足學(xué)校特點(diǎn)開展校園文化建設(shè)，將特色創(chuàng)建活動轉(zhuǎn)化為深化素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的重要載體。如今，江城區(qū)已在本土文化的肥沃土壤上開出了“文化興校，特色強(qiáng)校”的鮮花。

清風(fēng)徐來，陽光和煦，一走進(jìn)陽江市崗列學(xué)校，就被她那“籃球特色文化”所吸引，仿佛學(xué)校的一切都能讓人感受到辦學(xué)的激情、運(yùn)動的快樂、教育的精彩。崗列學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)校有針對性地提出了“培養(yǎng)勤奮、勇敢、明理、好學(xué)、身體健康的現(xiàn)代好公民”這一學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，將籃球運(yùn)動與全面推進(jìn)素質(zhì)教育融為一體，著力傳承“崗列杯”籃球賽品牌，以“快樂籃球，陽光校園”籃球文化作為學(xué)校的特色文化。學(xué)校堅(jiān)持每年開展班際籃球賽，按照正規(guī)比賽標(biāo)準(zhǔn)決出冠亞季軍，每級評選出男女最有價(jià)值球員各一人，至今已舉行了16屆;每天開展籃球操活動，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)合作、陽光快樂的人生理念;校園校道還設(shè)置了籃球文化宣傳長廊，有籃球基本知識、CBA每年最有價(jià)值球員介紹、學(xué)校歷屆優(yōu)秀球員等內(nèi)容，形成了良好的體育文化氛圍。

如果說“籃球特色文化”是崗列學(xué)校的美麗風(fēng)景，那么“和美教育”就是陽江市江城第一小學(xué)城南校區(qū)的亮麗名片。學(xué)校課室里、走廊間，以及讀書亭、作品展覽館，無不流動著“和”的韻律，跳動著“美”的音符。“所謂‘和美，既意涵‘和睦、和諧，又及‘集美、臻美。”這是學(xué)校對“和美”的詮釋。“和美”在學(xué)校實(shí)際工作中的體現(xiàn)，就是構(gòu)建“三和三美”：其一，通過優(yōu)化走廊、讀書亭、展覽館等場所的文化設(shè)計(jì)，為師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅舒心又充滿書香氣息的美好環(huán)境，構(gòu)建出“環(huán)境和諧美”;其二，通過設(shè)置“笑臉墻”、開展感恩活動、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，以及建設(shè)“有溫度的教師團(tuán)隊(duì)”和“熱情的家長團(tuán)隊(duì)”等，培育具有“和煦陽光美”的陽光少年;其三，學(xué)校開設(shè)“生活審美課程”“文化科技創(chuàng)新課程”“家鄉(xiāng)文化課程”等和樂校本課程，大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，共同探究，互相分享，增進(jìn)學(xué)生“和樂個(gè)性美”。“三和三美”成就了學(xué)校的迷人秀色，為江城教育添彩增光。

關(guān)山月學(xué)校和江城第一小學(xué)城南校區(qū)一樣，對“美”有著特殊的情感和執(zhí)著的追求。“呵護(hù)春心，美意育人。”這是關(guān)山月學(xué)校的辦學(xué)定位和育人理念。美麗的梅園、桃園、紫荊花道，以及集詩書畫于一體的瓷片藝術(shù)長廊，無不體現(xiàn)學(xué)校“美意育人”的旨?xì)w。當(dāng)然，要讓“美意育人”落地開花，離不開課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。學(xué)校十分重視美術(shù)課堂教學(xué)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，在保證學(xué)生動手時(shí)間和提高動手能力方面傾盡心力，讓學(xué)生“懂得怎樣畫，愿意畫，能畫好，有創(chuàng)意”。此外，學(xué)校還注重培育社團(tuán)文化。美術(shù)社、書法社、文學(xué)社等學(xué)校社團(tuán)表現(xiàn)活躍，頗有建樹，如美術(shù)社創(chuàng)辦了《雁山書畫報(bào)》，山月情文學(xué)社每學(xué)期印制社刊《山月情》1期，至今已經(jīng)堅(jiān)持印制了28期……

崗列學(xué)校舉行女生籃球比賽

在江城，像關(guān)山月學(xué)校這樣重視藝術(shù)教育的學(xué)校不在少數(shù)，崗列中心小學(xué)也十分注重開展藝術(shù)教育，例如，聘請廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目傳承人、陽江漆藝大師陳奇積，中國美術(shù)家協(xié)會會員、市美術(shù)家協(xié)會副主席陳自豪作為學(xué)校藝術(shù)顧問，利用強(qiáng)大的藝術(shù)師資力量及固有的藝術(shù)底蘊(yùn)，大力推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。正是這些重視藝術(shù)傳統(tǒng)，善于挖掘本土文化資源的學(xué)校，為江城區(qū)的教育現(xiàn)代化添上了濃墨重彩的一筆。

關(guān)山月學(xué)校學(xué)生進(jìn)行國畫創(chuàng)作

結(jié)? ? 語

何為教育現(xiàn)代化？不同的區(qū)域，不同的時(shí)代，賦予它不同的內(nèi)涵。毫無疑問，教育現(xiàn)代化必然是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，不可能畢其功于一役。關(guān)鍵在于，面對不同的困難，不同的挑戰(zhàn)，怎樣才能做到揚(yáng)長避短，事半功倍。在這方面，陽江市江城區(qū)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

1. 敢作敢為，迎難而上

與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、設(shè)施完善、人才密集的珠三角地區(qū)相比，江城區(qū)經(jīng)濟(jì)底子相對薄弱，人才隊(duì)伍相對欠缺，在這種情況下，要全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，面臨的挑戰(zhàn)必然會更大，亟需解決的問題也不在少數(shù)。盡管如此，江城區(qū)還是堅(jiān)定不移地把教育現(xiàn)代化作為提高區(qū)域教育綜合實(shí)力、優(yōu)化投資發(fā)展環(huán)境、建設(shè)富美幸福江城的重要工作來抓，積極實(shí)施《江城區(qū)教育提升行動方案（2015-2017年）》，全面提升教育現(xiàn)代化建設(shè)水平，不斷促進(jìn)教育均衡化、優(yōu)質(zhì)化、信息化發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的粵東西北地區(qū)綻放出“教育爭先”的美麗花朵。

2. 崇文重教，傾心教育

通過行程緊湊的采訪，記者發(fā)現(xiàn)，江城人對教育的重視，是純粹發(fā)自內(nèi)心的，深沉而真摯。自古以來，“崇文重教”一直是江城人的優(yōu)良傳統(tǒng)。而在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，江城人一如既往地傾心教育事業(yè)。為加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，江城區(qū)在“完善機(jī)制”“強(qiáng)化保障”“統(tǒng)籌推進(jìn)”方面竭盡心力，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)還多次帶領(lǐng)有關(guān)職能部門人員深入學(xué)校調(diào)查研究，召開座談會，有的放矢解決實(shí)際問題，推動教育持續(xù)健康發(fā)展。

3. 重視傳統(tǒng)，繼往開來

素有“文化之鄉(xiāng)”“書畫之鄉(xiāng)”等美譽(yù)的江城區(qū)，歷史文化底蘊(yùn)深厚，民間藝術(shù)豐富。江城人深刻意識到，要辦好教育，必須“人盡其才，地盡其利，物盡其用”。因此，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化過程中，江城區(qū)始終立足本土文化，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，大力推動各級各類學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。目前，已結(jié)合利用本地資源創(chuàng)建出一批特色學(xué)校和學(xué)校特色課程，例如關(guān)山月學(xué)校以關(guān)山月大師為榜樣，進(jìn)行特色課程研發(fā)，終以美術(shù)見長。相信不久，江城教育必將結(jié)出累累碩果，煥發(fā)更多精彩。