董紅
從某種意義上來講,生命似乎是個輪回,愛亦是一個輪回……
故事還要追溯到十幾年前,那時的我還是一名青澀的高中生。因為對自己專長的認識不清導致作出錯誤判斷,在高一下學期的文理分科時,我選了其實并不適合自己的理科。在理科班,任憑我怎么努力,似乎都找不到提高成績的方法。升入高二,學習的壓力越來越大,高考逐漸逼近,當時的我陷入了巨大的焦慮之中。到了高二下學期,我萌生了轉文科的念頭。在請示了班主任后,我滿懷著對文科的期望去找了當時的教導主任,希望他可以應允我轉科的申請。可因為當時已是高二下學期,之前也沒有類似的先例,教導主任怕我只是一時的沖動,所以他一口回絕了我。
這一次的回絕給了當時的我當頭一棒,也讓懵懂的自己意識到轉科的難度之大。可是,我并沒有就此放棄,因為我已深知自己并不適合讀理科,再這樣下去,一定考不上自己心儀的大學。我必須為自己的前途努力爭取。于是,我又叩響了當時分管教學的副校長的門。可等待我的,仍然是一個巨大的否定。只記得副校長當時說,現在已經快高三了,轉科的風險很大,還是全力以赴備戰高考吧。走出副校長的辦公室后,我已泣不成聲。此后的日子,我一度陷入了深深的迷茫之中……
眼看時間一天一天過去,盡管我已全力以赴,可是理科的成績并不盡如人意。我的內心極度地掙扎著、煎熬著,不知道自己的出路在何方……難道就這樣甘心接受了嗎?真的就別無選擇了嗎?在此時,我想到了當時的正校長——李校長,或許他是我最后的“救命稻草”了,我心中的小火苗再次死灰復燃。可是,李校長——學校的核心人物、全國的名校長,對于一個普普通通的高中女生而言,他就猶如神一般的存在。又該如何見到他?如何說服他答應我的申請呢?想到這,我的心又開始七上八下的。
在一個春光明媚的下午,一個怯生生的高二女生,在幾經打聽后,來到了校長辦公室的門口。接待我的是校長助理,他說校長出差了,要過段日子才能回來,讓我下次再來。可是下次又是什么時候?馬上高三了,我還等得起嗎?于是,在當天回去后,我立馬開始給校長寫信。在長達幾頁的文字里,一個高二女生的糾結、灰心、茫然、期盼、希冀……緩緩地在筆端流露出來。我懷著忐忑又期待的心情,把信交到了校長助理的手中,便開始了焦急的等待。那幾天里,感覺一天就像是一年一般漫長。不知過了幾天,我又寫了第二封、第三封。在第三封信后,我如愿以償地被調到了文科班。就是這樣一位公務繁忙的高中名校長,認認真真閱讀了一位普普通通的高二女生的信件,并在她的字里行間中讀懂了她的迫切,幫她實現了心愿,給了她改變一生的機會。
轉到文科班后,我奮起直追,并很快如魚得水。后來,我如愿考上了心儀的大學。畢業幾年后,冥冥之中,我正式成為了一名人民教師。現在想來,這顆教師夢的種子,或許在當年已然悄悄種下。現在的我,已經走過了從教的第六個年頭,相信自己還會一直堅定地走下去。從教以來,我常常能碰到形形色色的學生,并深深地感受到越是后進生、問題學生,其實更需要得到教師的關注與關愛。每每面對學生,特別是那些需要幫助的學生,我都愿意主動地、義無反顧地伸出雙手。因為每當這時,我的心中涌現的都是那位曾在我最困頓時,給予我希望并改變我命運的校長——也是我心中永遠的校長。
“教育就是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”是的,教育就是一場靈魂與靈魂的美麗邂逅。在這場美麗的遇見里,我們只管播撒愛與深情,給孩子一個美麗的期待,并在他們需要時,給予一個恰到好處的幫助。相信這短暫的美好的相遇定會生出不老的愛的傳承。敢問教育路在何方?只問深情,無問西東。
