淺談情感教育在小學英語教學中的滲透

楊開拓

摘要：在小學英語教學當中，情感教育的方式對于小學生們更好的學習英語知識是大有裨益的。英語是小學生們的第二語言，對于小學生們來說學習英語是有難度的。很多的小學生們不喜歡學習英語，沒有學習英語的良好興趣和積極性。因此，在小學英語教學中滲透情感教育方式，從而激發小學生們學習英語的興趣，提高小學生們學習英語的效率和成績。

關鍵詞：情感教育 小學英語教學 滲透 分析

現如今，在新課改的要求下，對于小學生們的英語教學有了更高的要求和標準，在小學英語課堂教學中越來越提倡運用情感教育的方式來教學，將情感教育滲透到小學英語教學當中，能夠大大的激發小學生們學習英語的興趣，提高小學生們學習英語的積極性和創造性。與此同時，在小學英語教學中融合情感教育還能夠引起師生之間的共鳴，很有效的提高小學英語教學的效率，促進小學英語教學邁上新臺階。

一、在小學英語教學中滲透情感教育的必要性

情感教育是一種教學策略和模式。情感教育和認知教育是相對的，在小學課堂上運用情感教育模式，老師給學生們創設和諧的學習環境，將情感因素充分的融入到英語課堂教學當中，激發小學生們內心的情感因素，挖掘小學生們的內在潛力和求知探索知識的能力，從而幫助小學生們形成獨立的人格和個性化的性格，提高小學生們自身的學習能力。情感教育能夠更好實現小學英語教學的目標，培養和提高小學生們學習英語的積極性，促進小學生們全面發展。因此，將在小學英語教學中滲透情感教育是非常有必要的。

（一）有利于建設和諧的教學環境，挖掘小學生們的學習潛力和學習興趣

老師們將情感教育滲透到小學英語教學當中，要充分關注小學生們的學習狀態和心理動向，了解小學生們的學習狀況和內心世界，多與小學生們進行溝通和交流，為學生們建設和諧、有趣、輕松的教學環境。老師們要多鼓勵和關心小學生們，小學生們如果遇到學習問題要多與老師溝通，老師也要為學生們耐心的解答并給予贊美。每個人都喜歡被贊美，小學生們也不例外，喜歡得到表揚和鼓勵。因此，老師們要多給學生們創造學習英語的機會，多表揚小學生們，如小學生們勇敢回答問題或者愿意大聲朗誦英語課文，老師可以用Good或者Great來表揚小學生們，還可以準備小紅花或者寫字筆獎勵給小學生們，這樣使得小學生們能夠更加愿意學習英語，更要學好英語，挖掘小學生們的內在學習潛力。英語課通常被小學生們稱謂“外語課”，其具有一定的趣味性，在英語課堂上老師可以運用情感教學方式來活躍課堂氣氛，從而提高小學生們的學習興趣。

（二）有利于提高小學生們團結合作的能力

英語是一門實踐性比較強的課程。小學生們在學習英語時，英語老師將情感教育融入小學英語教學當中，能夠加強小學生們之間的團結合作能力，老師們還會鼓勵和引導小學生們之間進行有效的溝通和交流，遇到英語知識方面的問題可以一起研究并解決問題，充分發揮小學生們之間的積極向上的情感因素，提高小學生們團結合作的能力。

（三）有利于小學生們消除負面情緒，提高英語學習效率

在小學英語教學中滲透情感教學，有利于激發小學生們內在的正能量，消除小學生們學習英語的負面情緒，從而提高小學生們學習英語的興趣，同時也提高了小學生們學習英語的效率。

二、情感教育在小學英語教學中的滲透措施

情感教育融于小學英語教學當中，關注小學生們學習英語的情感態度，幫助小學生們樹立正確的學習英語的意識，建立學習自信心，提高英語學習成績。下面分析情感教育在小學英語教學中的滲透措施：

（一）建設和諧的教學環境，活躍英語課堂教學氣氛

英語是一門外國語言，小學生們學習起來會存在一定的難度，過于刻板的小學英語教學模式只會加重英語課堂教學負擔。將情感教育引入小學英語課堂教學當中，建立和諧的教學環境，使得小學生們能夠在輕松、快樂的課堂上學習，消除了小學生們學習英語的緊張感和焦慮感，激發小學生們學習英語的熱情和興趣，活躍課堂氣氛。例如，英語老師們可以在英語課堂上多用英語進行溝通和交流，還可以鼓勵小學生們與老師對答，老師提問，小學生回答，無論答得對與錯，老師都會表揚小學生們。與此同時，老師們還可以設置幾個英語小游戲，讓小學生們充分參與進來，既能夠在玩耍的同時學習英語，還能夠使得小學生們身心愉悅，從而達到快樂的接受和學習英語，活躍了英語課堂的教學氣氛，有利于小學生們快樂的學習，提高小學生們學習英語的效率。

（二）多給予小學生們情感上的鼓勵和支持，提高小學生們的學習積極性

每個小學生都是需要贊揚和鼓勵的。英語老師們要多鼓勵小學生發言并表達自己的想法，這樣能夠大大的提高小學生們學習英語的意愿度和積極性。例如，英語老師們在英語課堂上可以找小學生們來大聲誦讀英語課文，鼓勵和支持小學生們大聲讀英語、說英語，即使小學生們的英語發音不正確、讀英語的語句不連貫，但是只要小學生們愿意去讀、有勇氣去讀，老師們就要對小學生們給予高度的表揚，老師們還可以設置幾個小禮物來鼓勵小學生們多多的發言，鼓勵小學生們勇敢的表達自我、突破自我，從而提高小學生們的學習積極性和創造性。

（三）構建和諧、友好的師生關系

任何教學活動都體現著老師與學生之間的關系。在小學英語教學中融入情感教育，構建和諧、友好的師生關系，能夠減輕小學生們學習英語的壓力，使得小學生們能夠更加放松的去學習英語。老師們要多與小學生們溝通，多幫助小學生們解決學習英語課程上的問題，在老師與學生情感交流和融合的過程中，建立了英語老師與小學生們之間彼此信任和友好的師生關系。與此同時，小學英語老師們要規范自己的言行舉止，和藹、耐心的為小學生們解決力所能及的問題，使得小學生們更加愿意學習英語，提高英語學習成績。

三、結語

綜上所述，在小學英語教學當中滲透情感教育，能夠突破過去傳統、刻板的教學模式，使得小學英語課堂教學更加人性化，減輕小學生們學習英語的壓力，消除小學生們學習英語的抵觸情緒，能夠使得小學生們在開心、快樂的教學環境中學習，不斷地建立師生之間友好、和諧的關系，激發小學生們學習英語的積極性和能動性，樂觀、正能量的去學習英語，促進小學生們英語成績的提高。

參考文獻：

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（作者單位：山東省蘭陵縣第五小學）