微課在小學信息技術教學中的設計與應用研討

摘要：隨著信息時代的到來，信息技術被廣泛應用于各個領域，信息技術的教學工作也得到了廣大教育工作者的高度重視。在小學信息技術的教學中，學生能夠學到基本的信息技術理論知識，掌握簡單的信息處理能力，為將來的信息技術學習一定會打下堅實的基礎。將微課引入小學信息技術課程的教學中，能夠對傳統的教學方式進行創新和完善，使得學生得到更加新穎的課堂體驗，并且能夠豐富課堂教學的內容，拓展學生的視野，從而使得學生更加全面地發展。本文簡要介紹了微課的相關概念和特點，針對目前小學信息技術課程的教學現狀進行了分析，闡述了小學信息技術教學中微課運用的基本思路，并提出了微課在小學信息技術教學中的應用策略，以期提升現階段小學信息技術的教學質量。

關鍵詞：小學信息技術課程 微課 教學設計思路 應用策略

一、微課的概念

微課的出現對于我國的教育改革具有非常重要的作用，它是指按照新課程標準以及教學實踐的要求，將視頻作為教學內容的主要載體。微課也被稱為微課程，它主要是圍繞教師課堂教學中的某個重點或者難點以及一些零碎的知識點進行教學，是一種針對教學內容中某個點或者某個主題而設計的、短時間的、比較情景化并且能夠支持多種學習方式的、新式的網絡課程教學資源。一般情況下，微課的時間是在10分鐘以內，比較短小。教師可以用多媒體教學設備，通過播放微課視頻，聲情并茂地向學生教授知識，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好地掌握知識，提高他們的學習效率。

二、微課在小學信息技術教學中的基本設計思路

在信息技術教學的過程中，應用微課展開教學，就需要教師根據學生實際的學習情況，將學生學習中遇到的重難點知識錄制成相關的教學視頻，集中上傳到學校的網絡平臺上，供所有的學生進行下載、觀看和學習。這種教學方式能夠使區域中的優勢教育資源發揮其最大的作用，實現更加全面、系統的教和學。通過利用微課程進行輔助教學，能夠使抽象乏味的教學知識變得更加生動具體，將一些比較復雜的的計算機操作通過微課視頻展示給學生，使得小學生也能夠深刻地掌握小學信息技術課程中的教學知識，起到事半功倍的教學效果。而且，通過長期的教學實踐和探索，教育工作者將微課教學進行了一定的延展，不僅僅能夠在學校網絡平臺上上傳微課視頻，還可以將分門別類的將各年級、各科的一些教學課件、練習題以及教學歸納總結等內容都實現資源共享，這就使得學校的資源庫變得更加完善。不僅僅是信息技術科目，其他科目方面教學資源也逐漸地全面和充實。學生想得到相關的資料，只需要在學校網絡平臺的資源庫中進行查找、下載，就能夠營造出全面、系統的學習情境。

三、微課在小學信息技術教學中的應用策略

（一）轉變教學理念，創新教學方式

小學階段的信息技術課程，主要是為了讓學生了解計算機技術或者通信技術中的相關知識點。由于教學內容比較枯燥乏味，而且小學生的年齡較低，自制力不足，在學習過程中不能夠集中注意力，傳統的講授教學法很難起到應有的實效。因此，必須轉變傳統的教學觀念，在教學過程中明確學生的主體地位，引入微課進行教學，對教學方式進行創新，采用微課視頻將教學內容進行分層、分點，開展有針對性的問題教學，使得學生能夠在微課教學的過程中進行自主探究和合作學習，實現了教學模式的優化。在實際的教學過程中，教師通過了解學生的實際學習情況，明確大多數學生對于課堂教學的難點，針對該教學知識點制作微課視頻，將重點、難點等直觀地展示給學生，通過反復多次地觀看微課視頻，讓學生不斷地鞏固知識點，使學生能夠對知識點有更加深刻的掌握。此外，在學生觀看教學視頻的過程中，教師要適時地提出一些相關的問題，讓學生從微課視頻中尋找問題的答案，提升學生的學習興趣，激發學生參與教學活動的積極性。

（二）結合微課資源，拓展教學內容

采用微課進行信息技術課程的教學，不僅僅能夠使學生加深對課堂教學內容的理解，同時，還可以借助互聯網對教學內容進行拓展，使得學生的知識面更加廣闊。教師在日常教學的過程中，不僅可以將課堂教學中的重難點制作為微課視頻讓學生反復觀看，同時，還可以通過網絡探尋一些適合小學階段學生掌握的課外信息技術相關的知識，將這類知識也制作成生動有趣的微課視頻，讓學生學習一些課外知識。這樣不僅僅能夠激發學生對于信息技術課程的學習興趣，還可以不斷地拓展學生的知識面，使得學生能夠學到更多的信息技術知識，提升學生的信息素養。

（三）采用微課教學模式，拓展學生的學習空間

將微課引入信息技術的教學中，能夠借助微課視頻將課堂教學的全部內容進行真實的記錄，學生能夠通過微課視頻反復觀看教學中的重點和難點，進而掌握相關知識點。同時，由于信息技術的教學內容比較繁多且枯燥，但是，課時安排又比較少，在有限的課堂教學時間內難以使學生深刻地掌握教學知識點。因此。教師可以采用微課教學的模式，能夠有效地對學生的學習空間進行拓展，讓學生不僅僅能夠在課堂教學中利用微課視頻進行學習，還可以在課下利用課余時間在家里進行微課視頻的觀看，學生可以在網絡平臺上根據自身的學習能力以及興趣愛好，選擇自己喜歡的信息技術學習內容進行觀摩和學習，積極主動地利用微課視頻開展信息技術的自主學習。

四、結語

總而言之，在小學信息技術的教學過程中，想要利用微課進行教學，首先需要加強教師對微課的創作技能，讓每一個信息技術教師都能夠設計并開發出新穎高質量的微課教學資源；其次，還應該將微課教學和傳統的信息技術教學方式進行融合，使微課教學資源能夠更好地融入到小學信息技術的教學活動中去，提高教師的教學質量，幫助學生更加直觀地突破信息技術學習中的一些重點和難點，為小學信息技術計算機實際操作提供多樣化的教學素材；微課的應用還可以使學生更好地對課堂中的知識點進行鞏固和復習，提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

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（作者簡介：唐聯開，湖南省永州市道縣第五小學，職稱：中學高級教師，職務：副校長，參評類別：信息技術組。）