家訪時，老師要把話兒說到家長心坎里

李秀香

摘要：學(xué)校教育和家庭教育的有機結(jié)合，教師和家長的密切合作不僅是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，更是學(xué)生健康成長的根本保障。所以，老師在和家長交流時，一定要在充分尊重家長的前提下，切實注意交流的方式、態(tài)度和語氣，并且要把話說到家長的心坎里，才能贏得家長的理解和支持。

關(guān)鍵詞：亮點 成長 隔閡

立體教育網(wǎng)略的構(gòu)建是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的互為經(jīng)緯，相互支撐，構(gòu)成了現(xiàn)代教育的嶄新體系。家訪作為教育的一個子系統(tǒng)，不再僅僅是一種教育方式，更是一種教育藝術(shù)，其效果的大小取決于老師掌握此門藝術(shù)的能力。因此，老師不緊要快速提高自身素養(yǎng)，而且還要精準(zhǔn)地選擇和家長交流的方式和態(tài)度，把話說到家長的心坎里，才會在家訪中祛除問題學(xué)生家長固有的抵觸情緒，積極地參與到交流互動中來，使家訪收到事半功倍的效果。

一、多說學(xué)生的亮點，讓家長樹立起培養(yǎng)學(xué)生的信心

愛好書法的莎莎，成績一直處于下游，急功近利的父母于是提出讓其輟學(xué)，所以莎莎著急地抹眼淚。朱老師眼看心愛的學(xué)生將失去接受九年義務(wù)教育的機會，為了孩子的未來，朱老師決定去家訪，找家長談一談。一見面，朱老師就趕緊握著家長的手，笑著說：“感謝你培養(yǎng)了一個好孩子，莎莎為我們班贏得了很多榮譽，現(xiàn)在想離開我們班，我和同學(xué)們都不會答應(yīng)的”。“瞧您說的，莎莎的成績這么差，可沒少給你們班扯了后腿，我看還是讓她回家吧，學(xué)點手藝，現(xiàn)在政策好，只要不偷懶，找個工作還是比較容易的，日子馬馬虎虎過得去就可以，一個女孩子考不上大學(xué)，多讀一天書，少讀一天書的，還有啥區(qū)別？”莎莎的爸爸執(zhí)拗地說。“大哥，這怪我沒有把莎莎的好消息及時告訴你。莎莎的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的確是薄弱了點，但她在同學(xué)們中間還是挺有人緣的，說明了她有極強的交際能力和應(yīng)變能力，她還參加了幾個興趣小組，很有上進心，尤其是她的書法作品在《中學(xué)生報》上已經(jīng)發(fā)表多次了。作為家長，我們在關(guān)注孩子成績的同時，更應(yīng)該關(guān)心孩子的個性發(fā)展和未來，莎莎如果能堅持不懈地研習(xí)書法，在高中能學(xué)習(xí)書法專項的話，說不定會取得更大的成績呢，到時候你就知道自己的選擇是多么地糊涂了！”莎莎的爸爸聽后連連點頭稱是。果然，莎莎不久在省中小學(xué)生書法大賽中獲得了金獎。

在經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村，由于傳統(tǒng)觀念的嚴(yán)重束縛，所以，一些女孩子常常在家長的短視中丟掉接受教育的權(quán)利，從而影響未來的發(fā)展。所以，需要老師做大量的說服工作，使學(xué)生走出輟學(xué)的困境。在做家長工作的時候，老師一定要做到言之有理，言之有情，千萬不要高大上地講一些大道理，那樣對勸說工作幫助不大。因為只有把話說到心窩里，才能打動人家的心弦。故事中，朱老師通過介紹莎莎的好人緣、上進心以及擅長書法等亮點，讓家長感覺到莎莎并非一無是處，打動了他“自己的孩子也是寶”的心弦，從而自覺認(rèn)識到僅憑成績差就讓孩子輟學(xué)的想法是錯誤的。為此，老師在家訪時，一定多說學(xué)生的亮點，幫助家長建立教育孩子的強大自信，才能使家長真正成為教育的同盟軍！

二、說成長，讓家長打開心結(jié)

臨近中考，朱老師建議知識基礎(chǔ)較差的靜靜讀中專服裝班，卻招來了靜靜家長的堅決反對。朱老師多次電話溝通都遭到了靜靜家長的拒絕，為了靜靜的發(fā)展，朱老師決定去家訪。一見面，靜靜的媽媽就不耐煩地數(shù)落道：“老師，你的心里到底想的什么？出的那是啥餿主意啊？俺的孩子學(xué)習(xí)成績再差，也不能斷了求學(xué)之路啊，作為老師，你憑啥讓她讀職業(yè)中專？只要孩子想考大學(xué)，我就是砸鍋賣鐵也要供她讀高中！這件事，你就別摻和了！”朱老師笑著說：“如果靜靜適合讀普通高中，我一定會全力支持的，但實際情況是如果硬逼著她讀普通高中，她和同學(xué)的差距會越來越大，對她的個性發(fā)展是一點好處沒有的。靜靜是你的孩子，也是我的孩子，靜靜現(xiàn)在表現(xiàn)出了服裝設(shè)計的天賦，她設(shè)計的學(xué)生裝樣式今年已經(jīng)被教育局采用了。作為父母，我們都希望自己的孩子有一個美好的未來，老師們是經(jīng)過慎重考慮，認(rèn)為她讀服裝專業(yè)更適合她未來的成長。再說靜靜自己也挺喜歡這一專業(yè)的，我們?yōu)槭裁床蛔鹬睾⒆拥囊庠付s鴨子上架呢？再說，條條大路通羅馬，我們何必硬讓孩子擠高考的獨木橋呢？我真誠地希望你能和孩子好好談一談！”看著靜靜懇求的眼神，媽媽終于羞愧地笑了。

由于傳統(tǒng)觀念的禁錮，有的家長誤認(rèn)為讀職業(yè)中專是件丟人的事，孩子也不會有好的發(fā)展，所以靜靜的媽媽得知后斷然拒絕。朱老師深諳這一心理，他從學(xué)生成長的角度娓娓道來，讓家長明白了老師建議讓孩子讀中專不是看不起孩子，而是對孩子未來發(fā)展的高度負(fù)責(zé)，是結(jié)合孩子的成長實際作出的最佳選擇。這樣，在貼心的交流中，朱老師的家訪贏得了家長的認(rèn)可和贊許，也使孩子得到了正向發(fā)展。

三、說原因，讓家長消除誤會

壯壯和波波打了起來，及時趕到的朱老師狠狠地批評了波波，對壯壯卻沒有過多說什么。波波非常不服氣，回家賭氣地告訴了家長，家長也表示不理解。朱老師得知后立即進行了家訪。他首先向家長道歉，承認(rèn)自己沒有及時溝通消息。然后，朱老師又誠懇地說：“壯壯作為班長，對工作非常負(fù)責(zé)，這次糾紛是因為波波違反紀(jì)律，不服從管理引起的。壯壯是班長，我想維護他在同學(xué)們面前的威信，所以當(dāng)時沒有過多批評他。但在辦公室里我還是狠狠地批評了他，并要求他向波波及時道歉。但是，這樣的處理方式，顯然對波波不太公平，為此，我再次向你道歉！”家長聽了朱老師推心置腹的話后，欣然說：“是這樣啊，你這一說，我就明白了，老師你做得對，我支持你！”

“手心手背都是肉。”對違紀(jì)學(xué)生不同的教育方式，都隱含著老師濃濃的愛。有時候，老師的一些做法，由于缺乏溝通，可能導(dǎo)致家長不理解，這就需要老師做好解釋工作。故事中，為化解誤會，朱老師及時進行了家訪。他誠懇的闡述，使家長明白了真相和自己的良苦用心。正因為“以不變應(yīng)萬變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。”所以，當(dāng)家長誤解時，老師善意的家訪，真誠的態(tài)度，委婉的陳述，是消弭誤會，贏得信賴，凝聚教育合力的致勝法寶。

家訪是老師和家長的雙向溝通，老師在家訪時要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，要設(shè)身處地地為家長多想一想，然后曉之以理，動之以情，減少誤會，增進信任，才會收獲家長的理解和掌聲！

（作者單位：寧陽第二十中學(xué)）