小學英語教學中學生口語交流能力培養探討

王玉蘭

摘 要：在全球化發展如此迅速的今天，學習英語的國家與日俱增。英語學習是一種對語言的學習，是培養學生外語交流能力的基礎，漸漸地，學校教學中注重對學生英語口語能力的培養，小學的英語教育也就顯得更加至關重要了。

關鍵詞：小學英語；口語交流；教育教學

一、創造寬松的教學環境，積極鼓勵學生大膽說

要求學生主動開口講英語是一個極度艱難的過程，所以在英語口語課堂教學中，教師需要學會努力營造一個輕松的學習氛圍，讓學生在一個和諧愉悅的環境中快樂學習，將課堂的大部分時間交給學生，積極鼓勵學生大膽開口，給予每個學生相同的機會。教師要讓每個學生都參與進來，增強他們開口講英語的自信心，活躍小學英語口語教學的課堂，同學們之間互相引導，互相訓練，教師負責指出錯誤并改正，輔助他們進行自主訓練。久而久之，學生的口語表達能力就會得到較大的提升，這樣的榮譽感能夠促進每個學生更加積極主動地進行口語訓練學習。教師只要耐心進行指導，盡量做到不打擊他們的學習積極性，那么每個學生都能在潛移默化中全面提高他們的英語口語技能水平。

二、打造嚴格發音教學，培養學生標準發音

要想說好英語，就需要學生在講英語的時候發音標準，這樣的英語講出來能讓聽的人聽懂，才是真正做到掌握一門語言。所以在英語口語教學中，學生講英語時的發音正確并且清晰是很重要的。由于中國的學生從小生活的環境就是講漢語為主的，所以要培養學生地道的英語口語發音較困難。在進行發音教學的過程中，首先，應該注意每個學生的口型和發音部位，比如，帶有“a，e， i，o，u”等字母的單詞，這樣能夠讓教師第一眼就看出哪些學生的發音是不正確的，以便能夠及時進行改正，教師可以在這個過程中夸張教學手法，要求學生加強對這些發音姿勢標準化訓練，在學生形成基本的發音習慣后，就可以逐漸形成過渡。學生形成中國式的發音，主要原因就是他們發音的口形和部位不到位，所以，發音這個階段需要教師認真對待，嚴格對學生的要求。

三、創設多元化口語訓練情境，增加訓練機會

創設英語口語教學情境，這個過程其實就是加強學生與外國文化之間的聯系。英語作為一門與外國人交流的工具，需要加強培養學生的聽說能力，教師在這個過程中要為學生提供豐富的聽說機會，這種體驗式的教學要求教師努力創造真實的語言環境，讓學生根據他們所處的環境進行合理的對話，進行自我表達，選擇合適的言語及詞匯進行交流，讓學生能有更多的時間與教師進行對話交流，教師及時對學生的錯誤進行指導改正，提高學生對英語口語靈活運用的能力，在這個過程中，常常用的教學方法主要有：

1.通過教學活動進行情境創設

這種方式考驗了教師的協調組織能力，首先教師讓學生以小組為單位進行教學活動，教師根據教材內的某個場景來要求學生實踐，分配學生的角色進行情景對話，對話的語言必須是英語，不能出現其他語言，促進學生對學過的單詞以及語法進行合理的運用，對學生的臨場發揮能力也是一種考驗，教師需要在關鍵時刻進行適當調節，緩和個別學生的尷尬，幫助學生緩和氣氛，避免學生緊張過度而發揮失常，打擊學生的自尊心。通過這樣簡短的對話有助于學生發揮自己的語言能力，不同形式的口語表達訓練，既貼近現實，可以讓他們在課后進行練習，又能讓他們得到知識的擴展，一定要注意表演時的節奏，關鍵時候教師指出并改正他們的語法錯誤。

2.通過現代科學技術進行情境創設

在科學技術發展迅速的今天，教育領域開始引進現代科技設備，進行了大面積的改革，最主要的就是多媒體的利用，走進教室最先看到的就是多媒體設備的身影，在這樣的基礎下，學生能夠更好地體會到中外文化的交流所帶來的巨大影響，也可以幫助學生更好地代入情境教學。比如，對于小學英語進行教學時，教師借助多媒體設備技術進行情感創設，學生完成小組情景對話之后，教師可以播放與此相關的對話視頻，然后對比學生與視頻所播放的對話，讓學生直觀地看到自己的問題，他們就會從中得到經驗體會并改正自己的錯誤想法。播放視頻時，為了增強視頻的真實感，需要添加相關的背景音樂。針對一些人物特性的描述，教師可以直接讓學生用一些學過的形容詞進行描述，比如：“She is beautiful， and she has long hair. Her favorite subject is English and PE.”需要根據圖片內容來進行教學。這樣的學習方式不僅能夠刺激學生的學習興趣，還可以增加課外的知識資源。

總而言之，學生的英語口語能力方面的培養逐漸受到廣大教育工作者的重視，教師需要重點考慮如何更加高效地鍛煉學生的英語口語技能。在學生學習英語的重要階段打下堅實的基礎，可以達到事半功倍的效果，根據上面所提到的策略方法，可以更好地幫助學生進行英語口語能力的培養。

參考文獻：

[1]姚娟.“模仿”是小學英語口語訓練的金鑰匙[J].小學生（教學實踐），2016（12）.

[2]吉小敏.優化小學英語口語教學的途徑與方法[J].中學生英語，2016（4）.

編輯 魯翠紅