淺談小學語文教學中學生興趣的培養

侯彥超

摘 要：興趣是驅動學生主動學習的源動力。因此，在平時的教學中，教師不僅要重視語文知識的傳授，同時還應重視學生學習興趣的培養。作為一門工具性較強的學科，語文能夠幫助學生更好地去學習其他科目。因此，如何在小學語文教學中培養學生的學習興趣，成了廣大小學語文教師亟須解決的問題。

關鍵詞：小學語文；學生興趣；教學策略

一、構建和諧的學習環境

人都會受到環境的影響，和諧的學習環境有利于學生更好地學習，因此，作為語文教師，必須要有構建和諧的學習環境的意識，為此，各位教師不妨這樣去做：

其一，與學生建立亦師亦友的師生關系。要做到這一點，教師必須將自己的人格放在和學生對等的位置上，換句話說，教師在與學生進行對話時，應以朋友的身份和學生進行平等的互動和交流，而非以教師的身份居高臨下地去“審問”學生。基于上述內容，教師通過加強與學生的互動，會在不知不覺間拉近彼此的關系，從而有利于良好學習氛圍的營造。

其二，教師應轉變傳統的教學觀念，多給學生留一些獨立思考和討論的時間。在傳統的教學模式中，很多教師都喜歡用“填鴨式”教學法去開展教學，在這樣的教學環境下，學生往往只能被動地去接受教師所灌輸的知識，久而久之，學生的學習興致勢必會越來越低。所以，針對這種教學現象，教師必須及時進行反思，有則改之，無則加勉，要在平時的教學中充分發揮學生的主體性，這既是新課改的要求，同時也是我國教育發展的必然趨勢。要知道，小學生大多表現欲強，因此教師如能有效滿足小學生的這種需求，勢必會在很大程度上激發其學習語文的興趣。

二、利用情境教學法開展教學

有研究表明，小學時期的學生更偏向于形象思維，因此，為了有效激發學生的學習興趣，語文教師應充分尊重學生的認知規律，盡可能地利用多媒體設備，通過創設教學情境的方式，為學生直觀地展現教學內容，這樣一來，既能幫助學生更好地理解教學內容，與此同時，還能在很大程度上調動學生參與課堂教學的積極性。例如，在學習《圓明園的毀滅》這一課時，教師不妨從網上下載一些圓明園的復原圖給學生看，之后，再給學生展示一些圓明園的現狀圖，這兩者間的對比，勢必能給學生的心理帶來很大的沖擊，而這種沖擊往往是積極的，它能夠幫助學生更好地理解該篇課文的中心思想，與此同時，還能在一定程度上激發學生的愛國熱忱。值得一提的是，教師如果懂得視頻剪輯技術，不妨將網絡上有關圓明園的視頻資源進行整合，并將這些資源制作成一個5～8分鐘的微視頻，微視頻的內容要與課文內容相貼合，即要讓學生“親眼”看到圓明園的毀滅過程。要知道，相比較于靜止的圖片，動態的視頻會帶給學生更大的沖擊，這對語文教學的開展大有裨益。

三、利用小組合作學習法開展教學

小組合作學習能充分發揮學生的主體性，從而有效調動學生參與課堂教學的積極性，因此，作為語文教師，一定要重視小組合作學習對自身教學的重要意義，并在日常教學中積極引導學生開展小組合作學習。不過，需要注意的是，教師對學生分組的時候，切莫過于隨意，應結合學生的個性特點科學地對學生進行分組，比如，組員的配置形式要遵循“尖子生+中等生+后進生”，組員的性格要有外向和內向等，這樣一來，學生在進行小組合作的時候，才能在不知不覺中實現優勢互補。不過，值得注意的是，教師讓學生進行小組合作學習，雖然是為了充分發揮其自身的自主性，但教師決不能撒手不管，因為小學生畢竟年齡較小，情感閱歷不高，所以他們在判斷詞語在句中的意思、分析文章中心思想時經常會遇到諸多困難，因此，在學生分小組討論時，教師必須深入到學生群體之中，充分發揮自身的引導作用，但是，在與學生交流的過程中，教師必須充分尊重學生的看法，要對學生的一些創新思維提出表揚和鼓勵，這樣一來，學生勢必能在討論過程中感受到一種成就感和滿足感，這對學生學習興趣的培養是非常有益的。

四、教師注意教學語言的應用

教師的教學語言能否應用得當，在很大程度上影響自身的教學質量，因此，在日常的教學中，教師務必要重視教學語言在自身教學中的運用，要時常使用帶有激勵性的教學語言，而要做到這一點，教師必須善于發現學生的閃光點，并針對學生的閃光點予以表揚和鼓勵，要知道，小學生大多都希望自己被別人認同，所以教師的表揚和鼓勵，勢必能增強他們對教師和語文這門課程的好感，繼而使其學習興趣得到有效激發。此外，除了口語，教師還應重視肢體語言的運用，比如，在寫作課上，教師巡視的時候，發現有學生寫出了一個非常好的句子，教師不妨輕輕拍拍他的肩膀，并微笑著向他豎起大拇指，這樣一來，既能避免因說話而影響其他學生的思路，同時也能使學生感受到自己被重視。

綜上所述，教師要想培養學生的學習興趣，首先應該從創造良好的學習環境做起，然后利用情景教學法和小組合作法去開展教學，與此同時，在開展教學的過程中，教師要重視教學語言的運用，如此一來，學生的學習興趣勢必能得到有效激發。

參考文獻：

[1]王澤華.小學語文教學中學生興趣的激發與培養[J].學周刊，2017.

[2]劉秀池.淺談在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2017.

編輯 魯翠紅