生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探析

王禮宏

摘 要：如今，當(dāng)代教育理念在不斷地完善和發(fā)展，教育理念朝著多元化的方向發(fā)展，教學(xué)方式更加生動，各類教學(xué)方式在教學(xué)中得到大量的使用。小學(xué)數(shù)學(xué)具有自身的特性，受到學(xué)生先天性的限制，教學(xué)中存在很大的挑戰(zhàn)性。老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的技術(shù)手段，科學(xué)地設(shè)計各類教學(xué)方案。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活情境，在一定程度上可以幫助小學(xué)生理解課程內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；效果運用

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，而且概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在理解問題。小學(xué)生的理解能力正處于形成階段，在數(shù)學(xué)問題理解中會存在一定的問題，如果教學(xué)方法不得當(dāng)，會導(dǎo)致小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭倦情緒。隨著教育理念的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入生活情境，可以有效地提升教學(xué)效率。

一、生活情境法的基本理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中融入生活情境，老師可以將教學(xué)內(nèi)容和具體的生活聯(lián)系起來，設(shè)計生動的教學(xué)場景，從而使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使他們更加深入地理解教學(xué)內(nèi)容。生活情境法通過生活中場景的介入，引發(fā)小學(xué)生的共鳴，使小學(xué)生的生理機能得到充分的發(fā)揮。生活情境法起到寓教于樂的效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到潛移默化的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)法應(yīng)用的意義

1.提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的性格非?；顫?，他們面對枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容，常常不能集中精力學(xué)習(xí)。在生活中，生動的例子可以激發(fā)小學(xué)生的好奇心，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識與生活情境有機地結(jié)合，利用小學(xué)生熟悉的方式整合出來，使小學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2.加深學(xué)生對知識的理解

小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力比較差，所以，在進行課前預(yù)習(xí)和課后學(xué)習(xí)中常常沒有計劃性，老師在課堂講解中需要提高內(nèi)容的深度。通過生活情境法，可以幫助老師將抽象的知識具體化，將那些晦澀難懂的概念用生動的事物表達，小學(xué)生在學(xué)習(xí)中對這些概念的印象會更加深刻。

3.提高學(xué)生的實踐能力

在新課程標(biāo)準下，小學(xué)教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的實踐能力，不僅使小學(xué)生掌握大量的書本知識，而且還需要小學(xué)生將書本知識靈活地應(yīng)用。生活情境法將教學(xué)環(huán)節(jié)中的知識融入生活中，從而潛移默化地增強學(xué)生的實踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要的目的是提升學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)試卷中，通常都會涉及大量的應(yīng)用題，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后，將知識應(yīng)用，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度就會加深。例如，在學(xué)習(xí)加減法時，老師就可以讓學(xué)生扮演收銀員的角色，學(xué)生進行收錢和找錢的工作，從而使他們對加減法更好地理解，提升他們計算的能力。在進行長方體和正方體面積計算的環(huán)節(jié)中，老師可以將生活中的衣柜或者床頭柜引入其中，學(xué)生可以更好地理解各類知識。

4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，但是這門學(xué)科比較抽象，也在一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生了困擾，甚至學(xué)生對這門學(xué)科比較畏懼。將生活情境應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生可以提升自身的實踐能力，通過生活中例子的講解，學(xué)生可以更好地理解。例如，在平時的建筑中，有大量的對稱圖形，老師可以讓學(xué)生列舉出來。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境法的應(yīng)用

1.課前導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在新內(nèi)容講解前，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)生活情境的方式吸引學(xué)生的注意力。如果采用單一的課程導(dǎo)入方式，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，采用生活情境法，使學(xué)生迅速地融入有趣的生活情境中，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。

例如，在學(xué)習(xí)長度這部分內(nèi)容中，老師可以結(jié)合平時去超市買布的例子，從而使學(xué)生更好地理解厘米、毫米和分米的概念，使學(xué)生的疑問得以解答。學(xué)生在老師設(shè)計的情境中發(fā)揮自身的主觀能動性。

2.在課程講解中引入生活情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程講解中，傳統(tǒng)的講解方式都比較枯燥，老師不能將課程內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來。這時，老師可以采用多媒體技術(shù)的方式，制作生動的課件將內(nèi)容展現(xiàn)出來，使學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在教學(xué)的難點講解環(huán)節(jié)中，老師可以科學(xué)地設(shè)置PPT，使其更好地展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的印象。

例如，在進行分數(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，老師可以引入生活中切西瓜的例子，將西瓜切成不同的部分，使學(xué)生更好地理解分數(shù)和平均分的概念。

3.課后鞏固融入生活情境

無論是進行課堂教學(xué)，還是在其他形式的練習(xí)中，完善課后的鞏固非常有必要。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，課后鞏固一般都是以考試的方式進行，盡管會取得一定的成效，但是學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付考試，不能加深對知識的理解。采用生活情境的方式，可以對學(xué)生的知識進行鞏固，而且非常生動有趣，針對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，促進學(xué)生的思考，學(xué)生可以采用角色扮演的方式，對生活中的場景進行模擬，從而提升知識的應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)貨幣單位后，學(xué)生可以對生活情境進行模擬，可以設(shè)計不同物品的價格，學(xué)生在學(xué)習(xí)后聯(lián)系生活中的實際場景，從而積累大量的生活經(jīng)驗。

生活情境法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中意義非常重大，而且其范圍非常廣泛。所以，老師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該注重挖掘數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系，將二者有機地結(jié)合，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

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編輯 謝尾合