淺談小學美術教學中的色彩教學策略

鄭笑平

摘 要：作為小學教育的重要組成部分，美術教學能培養學生的審美，豐富學生的知識儲備，同時還能在一定程度上促進學生的全面發展。主要就小學美術教學中的色彩教學策略進行淺析，以期能給廣大小學美術教師帶來一些參考和啟示。

關鍵詞：小學；美術教學；色彩教學

一、引導學生通過不斷的練習去掌握色彩的應用

學生通過不斷地應用色彩，才能不斷加深對色彩的感知，與此同時，他們才能更加合理地將色彩應用到自身的畫作之中。為了能讓學生更好地理解色彩之于美術作品的意義，廣大小學美術教師不妨利用多媒體設備或者有關書籍，引導學生多看、多品評一些名家名作，當然，讓學生觀看和品評這些名家名作的目的，是為了讓他們重點學習這些名家名作的色彩應用。不過，需要注意的是，美術作品的鑒賞畢竟仁者見，仁智者見智，因此，教師應允許不一樣的聲音發出，比如，有的學生可能會對一些作品的色彩搭配形式提出異議，對于這樣的學生，教師首先要做的就是對其看法予以肯定，然后基于此，讓其說出自己的配色建議，之后，教師要對其建議做出品評，在肯定其建議的同時，還要給出自己的意見，這樣做不僅有利于幫助學生樹立起學習美術的自信心，同時還能在一定程度上提升學生的審美能力。最后，在引導學生不斷欣賞名家名作的基礎之上，教師還應不斷引導學生進行聯系，俗話說：“熟能生巧”，學生唯有通過不斷的練習，才能將自己的色彩引用技巧打磨得日臻完善。

二、引導學生結合生活去不斷加深對色彩的認知

“藝術來源于生活而高于生活。”在人們的日常生活中，總是蘊含著無數的色彩元素和色彩知識。因此，為了學生能更好地掌握色彩，教師必須幫助學生構建色彩與生活之間的聯系，要讓學生知道，生活其實就是幫助其掌握色彩應用的最好的教師。對此，美術教師就必須要將生活化教學的理論應用到實際的美術教學之中。而要想將生活化教學的理論充分貫徹在日常的教學中，美術教師不僅要有扎實的專業基礎，與此同時，還應充分了解學生的生活實際，只有這樣，教師在平時的教學中才能有效引導學生去解讀生活中的色彩，從而幫助他們認識到生活中的色彩元素與實際教學中各種美術元素的相同之處與不同之處。值得注意的是，在實際的美術教學中，女生的色彩感知能力往往要強于男生，因此，教師在開展教學活動的時候務必要重視這一點，切莫采用一視同仁的教法，而應該依照男女間的差異性，有側重地去展開教學，比如，對于女生，教師不妨著重培養她們駕馭色彩的能力，而對于男生，教師則可以著重培養他們對色彩的辨別能力，當然，對于那些天賦異稟，在美術上有著過人天賦的孩子，教師更要額外予以其足夠的關注，要鼓勵他們，啟發他們，以使他們的天賦能夠在日后得到更加充分的發揮和長足的進步。

三、不斷提高學生的觀察能力

美術教師要想提高學生的美術表現力，首先應該做的就是提高學生的觀察能力，為此，教師就必須引導學生不斷地進行訓練，以幫助他們掌握一定的觀察色彩的方法。要知道，小學生畢竟年齡偏小，認知水平有限，所以對于一些相對比較深奧的色彩畫，他們并不能進行正確的解讀和理解，所以，基于這種狀況，教師要想加深學生對美術作品的了解，就必須不斷打磨他們的觀察能力，要引導他們從事物的背景、光線、所處環境等不同的角度去綜合地審視該事物所涉及的色彩，要讓學生知道，不同角度所描繪出的事物其最終呈現出的效果會不盡相同，這就像“達·芬奇畫蛋”那個典故，同一個雞蛋，以不同的視角去畫，其呈現形狀、光線等內容也會不一樣。

讓學生通過不同角度去觀察事物的色彩，能夠在一定程度上提升他們的審美能力和美術能力，此外，不同視角下的事物，其所表現的特點也會有很大的不同，而這些不同往往會給觀察者帶來非常不一樣的感受。比如說楊桃，從側面看去，它更像是一個五葉的仙人球，但從底部看去，它卻像一個五角星。再如，一棵楊樹，其影子的長度會隨著太陽的東升西落而變化，而與此同時，其顏色也會隨著陽光的變化而或明或暗。由此觀之，不同條件下的事物其色彩和形狀大多都會有所不同，學生只有通過不斷觀察，才能不斷地積累經驗，從而才能掌握住觀察的方法，進而才能使他們在作畫過程中真實地去表現所描繪事物的色彩。

總而言之，生活中的色彩非常豐富。教師要想讓學生的美術作品呈現出更好的藝術效果，就必須積極引導學生觀察生活、分析色彩，并在這基礎之上鼓勵他們盡情地發揮自己的想象，大膽用色。要知道，美術創作的過程其實就是各種色彩相互碰撞的過程，好的美術作品永遠也離不開色彩的搭配，因此，在平時的教學中，教師務必要重視學生色彩運用能力的培養，除了要引導學生積極觀察生活以外，還應不斷利用一些名家的經典畫作去激發學生在色彩應用上的靈感，要培養學生的色彩感知能力，以此來促使其美術素養和美術能力得到有效提升。

參考文獻：

[1]畢秀英.探索小學美術教育中的色彩教學[J].美術教育研究，2017.

[2]張金鳳.對色彩教學應用于小學美術教學的探討[J].美術教育研究，2016.

編輯 李琴芳