探索幼兒語言游戲化教學

李婷婷 孫蘭樂

幼兒是人生的重要階段，必須受到良好的教育，才能為今后學習打下堅實的基礎。針對語言教學而言，教師要結合他們自身的特點，制定出有效的措施，使他們自主地參與進來。本文先介紹了語言教學的基本概念，再分析其具有的特點，最后提出相關的措施，從而促進幼兒的全面發展。

幼兒有著活潑好動的天性，因此教師要采用游戲化教學的方式，使幼兒在快樂之中學習知識。教師要從實際情況出發，認真分析幼兒的認知特點，采用與之相對應的形式開展教學，會起到事半功倍的效果。目的是為了提高他們的語言運用能力，實現身心的健康成長，樹立正確的人生價值觀。

幼兒語言游戲化教學

教學游戲和普通游戲有所不同，其有著明確的教學目標，對活動進行科學合理的安排，通過參與可以收獲知識，具有明顯的教育功能。幼兒語言游戲化教學是圍繞社會語言教育，通過設計出多樣化的形式，讓幼兒積極主動地參與進來，通過潛移默化地影響來提高幼兒的語言運用能力。相比于傳統的教學方法，其具有巨大的優勢，可以極大地改善課堂效果，獲得更高的效率。同時，要讓幼兒感受到語言的魅力，逐漸養成良好的習慣，不斷提升自身的水平。

幼兒語言游戲化教學的特點

自主性

教師在選擇教學內容時，要堅持以人為本的原則，體現出幼兒的主體地位，這樣才能將效果落實下去。例如，把幼兒的興趣愛好融入游戲中，達到寓教于樂的目的。如果教師占據著主導地位，強迫幼兒完成任務，不僅不會達到預期的目標，而且會令幼兒喪失對語言學習的興趣，可見自主性是非常重要的，游戲活動要和幼兒的需求相符合，實現相互之間的良好配套。

開放性

在傳統模式下，教師會將幼兒限制在固定的范圍之內，這對他們來說是一種約束，不利于全面地學習。語言是靈活多變的，要從不同的角度去觀察，這樣才能達到融會貫通的境地，轉化為自身的能力。要給幼兒設置開放的空間和時間，發揮出自身的主觀能動性，在游戲的過程中學習。另外，開放的環境會激發出創造性思維和發揮出豐富的想象力，有助于智力的發育。所以，不能只停留在課堂上，要大膽地拓展，才能大大地提高學習效率。

靈活性

教師在設計教學游戲的時候要考慮到實際情況，讓每名幼兒都能參與到與自身能力相符合的活動中，讓學習更加具有針對性。靈活性也體現出因材施教的原則，根據每名幼兒的能力采用不同的方法，避免“一刀切”所造成的弊端。形式一定要多樣化，給幼兒一定的選擇權利，參與適合自己的活動。

幼兒語言游戲化的教學策略

創設語言環境

環境對人的影響非常大，因為人容易受到身邊事物的感染，一種輕松和諧的氛圍更利于幼兒學習語言。教材內容中有不同人物之間的對話，可以采用角色扮演的形式進行練習，讓他們感受到主人公內心的情感。對于語言學習，一定要說出來才能起到鍛煉的作用，因此要不斷地鼓勵幼兒參與到教學游戲中。良好的環境有著強大的感染力，每個人都會被其中的內容所吸引，幼兒學習的積極性得以提高。創設語言環境要恰到好處，這樣才能發揮出最大的作用。

增強師生互動

活動教育從來都不是一個人的事情，需要師生的相互配合才能達到理想的效果。由于幼兒的生活經驗不足，在很多方面存在認識不足的情況，因此，教師要進行有效的指導。課堂提問是一種有效的方式，設置有趣的問題讓學生回答可以起到語言鍛煉的作用，長此以往，相互之間會建立起師生間深厚的情誼，提高師生在教學中的默契配合度，實現知識的傳授和吸收。同時，幼兒會對教師產生一種親切的感覺，敢于將內心的想法表達出來，增進彼此之間的了解。

利用多媒體

隨著信息技術的快速發展，多媒體已經被廣泛地應用在教學中，并且取得了顯著的成效。以往主要是采用板書的形式開展教學，這會讓課堂氛圍變得壓抑沉悶，導致教學效果不佳。多媒體具有視頻、聲音、圖片等強大的功能，可以將內容生動形象地呈現出來，增強語言學習的趣味性。幼兒比較喜歡看動畫片，教師可以制作flash動畫，通過視頻播放教學內容，豐富多彩的畫面會吸引他們的注意力，從而令其集中注意力去聽講，激發出幼兒的求知欲望，通過探究發現其中的奧秘。

聯系實際生活

語言是人們之間交流的工具，可以實現信息的準確傳遞，讓別人了解自己要表達的意思。語言學習要深入生活才能獲得真實的體驗，例如和小伙伴聊天，雖然看上去非常簡單，但是有利于各方面能力的提高，如語言組織能力、信息收集能力、人際交往能力等。學習語言的最終目的就是可以與人進行有效的溝通，因此聯系實際生活是非常必要的，在真實的場景中鍛煉，會慢慢地掌握交流技巧，提高靈活運用語言的能力。

結語

綜上所述，游戲是幼兒語言教學的重要手段，要科學合理地設計，確保能夠達到預期的目標；要滿足幼兒對語言的需求，體現游戲的適用性，不斷提高自身的綜合能力，更好地實現健康成長。