小學(xué)語(yǔ)文如何進(jìn)行有效識(shí)字教法

喬春梅

在語(yǔ)文教學(xué)中我們要抓方法、抓業(yè)務(wù)，培養(yǎng)起學(xué)生們對(duì)于識(shí)字的興趣，打造出語(yǔ)文教學(xué)中的有趣性，從而讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生們的識(shí)字能力，我將從以下三方面展開論述。

情景教學(xué)，激發(fā)興趣

我國(guó)文化博大精深，其內(nèi)容也較為豐富，因此，在教育過程中，為了使我國(guó)的文化得到傳承，我們一定要學(xué)好我們的語(yǔ)文知識(shí)，加強(qiáng)我們的人文素養(yǎng)。首先，我們要從識(shí)字方面開始學(xué)習(xí)，隨著時(shí)代的不斷變化，我們的教學(xué)水平也在提高，為了學(xué)生們能夠更加直觀地學(xué)習(xí)，我們可以通過多媒體等形式讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》這篇課文時(shí)，對(duì)于里面“坑”字的學(xué)習(xí)，可以通過視頻展示這個(gè)“坑”字的意思，使學(xué)生能直觀地理解為地面凹下去的地方，因此在文字中帶有一個(gè)“土”字，并且還要與“吭”字區(qū)分開，這個(gè)“吭”是一聲不吭的“吭”，指的是嘴，因此加個(gè)“口”，而“坑”字一般指填坑、天坑等，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分。

通過現(xiàn)代情景教學(xué)，讓學(xué)生能夠很好地掌握生字詞，也能夠在多媒體的演示過程中對(duì)于文字有一定的辨別能力，更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們理解得更加透徹，對(duì)于生字詞有自己獨(dú)特的見解方法，從而靈活掌握生字詞的運(yùn)用。

結(jié)合生活，加快學(xué)習(xí)

在教育過程中，人們每天吸收大量的文化知識(shí)，想要學(xué)生們能夠熟記生字詞，就需要我們把知識(shí)與生活相聯(lián)系，從而提高我們的語(yǔ)文文化。在日常生活中，文字是我們隨處可見的，如指示標(biāo)牌、商品廣告等，因此，我們?cè)谏钪幸材軐W(xué)習(xí)到更多的生字。最好的學(xué)習(xí)方式就是通過電視學(xué)習(xí)，日常生活中，學(xué)生們大多喜歡觀看一些電視劇等。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，則喜愛觀看一些動(dòng)畫片，如《喜羊羊與灰太狼》《守護(hù)甜心》等，表面上他們是在觀看動(dòng)畫，實(shí)際上他們已經(jīng)潛移默化地學(xué)習(xí)到了一定的內(nèi)容，懂得了一定的道理。作為小學(xué)生，雖然他們的認(rèn)知能力比較弱，但對(duì)于一些他們感興趣的東西，不用刻意去教，他們也會(huì)向你提出問題并尋求你的幫助。

總之，在實(shí)踐過程中，我們需要讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，才能使他們深刻地熟記文字，通過這種貼近生活的教育方式，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)知識(shí)文化，學(xué)生們就能很快地熟記文字。例如，學(xué)生經(jīng)常乘坐公交車，就算不學(xué)習(xí)“公交車”這三個(gè)字，學(xué)生也能很快地寫出來。日常生活中，見得多也就熟記得多。我們可以讓家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)也采用這種教育方式，多傳輸些文化知識(shí)給孩子，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)也有一定的幫助。讓學(xué)生能夠根據(jù)生活的所見所聞學(xué)以致用，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，加快教師的語(yǔ)文教學(xué)，為以后閱讀、寫作等提前做好鋪墊。

游戲教學(xué)，開發(fā)智力

有效地開展游戲教學(xué)也能減少學(xué)生們枯燥乏味的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如，我們最近流行的一種游戲叫作“你比我來猜”，我們也可以把這種游戲運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，它改變了以往說的模式，在公布答案時(shí)，我們用寫的方式來回答。我們可以運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)式的活動(dòng)方法讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，首先把所學(xué)到的生字詞制作成卡片，一個(gè)人在看到文字后，通過他的肢體語(yǔ)言，讓另外一個(gè)人觀看后進(jìn)行猜寫，教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，我們可以規(guī)定猜寫時(shí)間為5分鐘，5分鐘結(jié)束后不再進(jìn)行猜寫，最后進(jìn)行評(píng)判，看看哪組表現(xiàn)得較好，哪組猜寫出的生字更多，對(duì)于贏的一方給予實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于輸了的一方給予處罰，通過生字的罰寫等方式，可以加深他們對(duì)知識(shí)的鞏固。我們要懂得賞罰分明，從而讓學(xué)生們能夠擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中能夠很好地熟記生字，這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生們的肢體語(yǔ)言，改變了以往傳統(tǒng)的聽寫模式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更開發(fā)了學(xué)生們的智力，對(duì)于生字的熟記，使他們能夠形成自己獨(dú)特方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，開展這種游戲教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更活躍了我們的課堂氛圍，鞏固了我們的知識(shí)文化，從而培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。對(duì)于學(xué)生來說，玩就是他們的天性，通過玩使學(xué)生們的注意力更加集中。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要掌握正確的教學(xué)模式，要讓課堂活起來，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文的樂趣所在。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，識(shí)字在語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要，它是我們文化的開始，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我們要在教學(xué)中不斷找方法，讓學(xué)生更好地吸收，不要按傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)，通過死記硬背等方式讓學(xué)生們進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)，那樣的話，學(xué)生們的記憶只是短暫的，無法很好地學(xué)進(jìn)去。

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中要運(yùn)用課堂的趣味性，從而吸引學(xué)生們的注意力，變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓語(yǔ)文課堂變得活起來，讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。對(duì)于不理解的生字詞，我們要讓學(xué)生結(jié)合字典寓意進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于生字的偏旁部首等都要有一定的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)途徑，夯實(shí)學(xué)生們的語(yǔ)文功底。