讓思想品德課堂充滿和諧美

陳珍華

教學(xué)是一門藝術(shù)，高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是通過(guò)師生雙方的共同努力而達(dá)成的多種因素的和諧統(tǒng)一，如內(nèi)容與形式、課內(nèi)與課外、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)等等。如何實(shí)現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一呢？下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。

教學(xué)案例

教學(xué)內(nèi)容：道德與法治（部編）七年級(jí)上冊(cè) “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

課前準(zhǔn)備

1.征集和形成班級(jí)“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”。具體操作：以小組為單位，每位學(xué)生根據(jù)自身和班級(jí)實(shí)際，思考并撰寫一條同學(xué)們最需要養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；組長(zhǎng)收集和整理本小組同學(xué)的意見(jiàn)，將6條建議整合為本小組的2條建議；由班長(zhǎng)牽頭，班委會(huì)收集和整理9個(gè)小組的18條建議，協(xié)同班主任和思想品德教師共同整合并形成班級(jí)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”；班委會(huì)一位成員負(fù)責(zé)打印“十大行動(dòng)宣言”并下發(fā)到每一位組長(zhǎng)手中；請(qǐng)有電腦美工設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生設(shè)計(jì)打印“十大行動(dòng)宣言”，張貼在教室供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和對(duì)照?qǐng)?zhí)行。

說(shuō)明：要求這“十大行動(dòng)宣言”必須從班情出發(fā)來(lái)制定，短小精悍，便于同學(xué)們?nèi)胄摹⑷肽X，上述工作在上課之前完成。

2.每位學(xué)生認(rèn)真思考并記錄下自己亟待養(yǎng)成的一項(xiàng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.每位學(xué)生準(zhǔn)備好制作“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”卡片，并做好外觀上的美工設(shè)計(jì)。

課上活動(dòng)

各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)組織組員逐條學(xué)習(xí)集全班師生智慧而形成的班級(jí)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”。組員之間結(jié)合平時(shí)的相互了解，對(duì)照“十大行動(dòng)宣言”，真誠(chéng)地向他人提出意見(jiàn)和努力的方向，虛心接受他人的評(píng)價(jià)和建議。

1.由班長(zhǎng)領(lǐng)誓，全班同學(xué)發(fā)出響亮的宣言。

2.將“十大行動(dòng)宣言”張貼上墻。

3.良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成離不開班級(jí)群體性好習(xí)慣的養(yǎng)成，班級(jí)群體性習(xí)慣的養(yǎng)成必須依靠每一位學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要養(yǎng)成好習(xí)慣，我們就要從具體糾正某個(gè)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，學(xué)生們根據(jù)教師展示的樣本制作自己的“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”。

說(shuō)明：建議你邀請(qǐng)一位同學(xué)和班主任做自己的監(jiān)督人。

課后反饋

課代表收齊同學(xué)們個(gè)人的“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”并交給班主任保管。思想品德教師請(qǐng)班主任做好每一位學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督者、促進(jìn)者，約定班主任在下學(xué)期某個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間召開與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有關(guān)的主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)執(zhí)行“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”的情況進(jìn)行反饋，對(duì)每位學(xué)生糾正不良習(xí)慣的努力情況做出評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，激勵(lì)后進(jìn)，并將這份卡片裝入學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋。

“好習(xí)慣，重在養(yǎng)成”。內(nèi)容教學(xué)以其新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，彰顯了思想品德課堂的生命活力，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

教學(xué)感悟

高效教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容與多樣化教學(xué)形式的和諧統(tǒng)一

案例中，課前的多途徑征集和形成的班級(jí)“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”，課上的小組合作學(xué)習(xí)、集體宣誓、個(gè)人制作活動(dòng)，課后主題班會(huì)上的師生反饋評(píng)價(jià)活動(dòng)，不管采用何種形式，都緊緊圍繞了教學(xué)內(nèi)容，都是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

一節(jié)課是否高效，要考察的因素有很多，從思想品德教學(xué)的本質(zhì)著手，圍繞促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展這一核心素養(yǎng)，用豐富多彩的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。另外，我們?cè)谧非蟾咝дn堂的時(shí)候，既要緊扣教學(xué)內(nèi)容，拓展文本的廣度和深度，也要注重形式的新穎獨(dú)特，為學(xué)生所喜愛(ài)。

高效教學(xué)是課前準(zhǔn)備與課后反饋的和諧統(tǒng)一

在教學(xué)中，我們通過(guò)全員參與的課前活動(dòng)準(zhǔn)備，課中個(gè)體、小組、全班多形式的活動(dòng)展示，課后的主題班會(huì)師生反饋評(píng)價(jià)活動(dòng)，將學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)延伸到更加廣闊的時(shí)空，不僅提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更讓學(xué)生在落實(shí)行動(dòng)中走向自覺(jué)自律的自我成長(zhǎng)之路。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的時(shí)間極其有限，而思想品德課程目標(biāo)的達(dá)成并非一蹴而就，要追求高效課堂，就需要我們將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后聯(lián)動(dòng)，以更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

高效教學(xué)是以教師為主導(dǎo)與以學(xué)生為主體的和諧統(tǒng)一

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”在案例中，我們堅(jiān)持以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為本，學(xué)生個(gè)人能完成的任務(wù)由學(xué)生個(gè)人完成，需要合作學(xué)習(xí)小組承擔(dān)的責(zé)任由合作學(xué)習(xí)小組承擔(dān)，需要班委會(huì)決定的事情由班委會(huì)決定。然而，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并不意味著教師就可以當(dāng)“甩手掌柜”，袖手旁觀，無(wú)事可做。案例中，教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、策劃各項(xiàng)活動(dòng)方案、協(xié)調(diào)各種關(guān)系、提供及時(shí)的指導(dǎo)幫助以及對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)進(jìn)行反饋等等，在全程充當(dāng)設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的角色。

高效課堂凝聚著教師和學(xué)生的共同智慧，因此，高效課堂一定是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的互相影響、互相作用、和諧統(tǒng)一。

高效教學(xué)是教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一

作為學(xué)生本人，他對(duì)自我的感受往往比別人更準(zhǔn)確、更貼切。學(xué)生之間，特別是同一學(xué)習(xí)小組成員之間對(duì)彼此的了解比較多，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)也會(huì)更全面客觀。案例中，我們讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出了個(gè)人最需要改正的不良習(xí)慣。在組織學(xué)習(xí)“習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”活動(dòng)中，學(xué)生們坦誠(chéng)的意見(jiàn)和建議更有利于彼此之間的接受和采納。

每位教師都希望運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)以期產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。案例中，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了積極客觀的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)。教師利用“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并收入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我反省、自主發(fā)展的意識(shí)和能力，也為教師、家長(zhǎng)能夠客觀認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)學(xué)生提供完整真實(shí)的信息資料。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教師教學(xué)水平的有效手段。高效課堂需要采取教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)的全面多元的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)有所思、有所得。

高效教學(xué)是學(xué)科教學(xué)與班集體建設(shè)的和諧統(tǒng)一

思想品德課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，其最基礎(chǔ)的目標(biāo)就是幫助初中學(xué)生提高道德素質(zhì)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健全人格，這與班集體建設(shè)目標(biāo)是一致的。因此，學(xué)科教學(xué)應(yīng)該為班集體建設(shè)發(fā)揮應(yīng)有的作用和做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。案例中，我們把學(xué)科教學(xué)與班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成主題教育活動(dòng)融為一體，為班級(jí)確立“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成十大行動(dòng)宣言”的進(jìn)取目標(biāo)，通過(guò)制作和反饋“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正卡”的活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

總之，班集體建設(shè)與學(xué)科教學(xué)應(yīng)該是一種互為促進(jìn)的關(guān)系。一方面，成功的學(xué)科教學(xué)有助于優(yōu)秀班集體的形成與發(fā)展；另一方面，優(yōu)秀班集體的建立與發(fā)展對(duì)學(xué)科教學(xué)起著巨大的促進(jìn)作用。因此，需要進(jìn)行大膽嘗試高效教學(xué)，努力追求學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐等方面的和諧統(tǒng)一。