探究新課程理念下初中語文教學策略

蔡長才

教學策略，即教育教學方式方法體系合情合理，科學充分地應用，而取得顯著成效。也是教育教學科學性、藝術性、創新型的優化結合而產生的優質高效策略——培養高素養的語文人才。故需因地制宜，因時制宜，因人而異。通過精心探究策略，以提高教育教學效率，提高語文素養，開創一條語文教學跨越式發展的特色之路。具體舉措如下：

科學界定初中語文學科

《初中語文新教學大綱》（以下簡稱《大綱》）旗幟鮮明地指出：語文是人文性和工具性的統一載體。全面深入地學習《大綱》，理解、明確語文科的性質、宗旨、功用、地位、目標以及應有的學習態度和方式方法。全面解讀，深入領會其核心及關鍵，澄清誤識。逐步樹立科學、全面、鮮明、深刻、豐富、理性的語文觀念。當然，更需落實滲透在日常的教育教學活動中。充分認識語文是國粹的濃縮，是民族文化的呈現，更是民族精神的傳承和弘揚。側重語文基本素養的培養，基本技能的提升。日常語文教學中須立足現實，秉承面向現代化，面向世界，面向未來；須理論結合實際，在學習中弘揚，在弘揚中創新，在創新中發展。同時以其工具性帶動其他學科的發展。當然，眾所周知，初中語文理應是在小學語文基礎上的拓展、深化、提升。

創新初中語文教育教學長效機制體制

機制體制在于激發體系的潛能，發揮其最大的功效，保證體系的持續、穩健、高效運作，激活、創新教育機制體制與時俱進須成為新常態，以促進語文教育生機勃勃、活力四射、高效、穩健、持久運作。開放教育機制體制。能者上，庸者下；賢者升，愚者降；勤懇作為、績效顯著者重用，以施展才華；碌碌無為、一無是處者迅速淘汰；確立科學高效、優勝劣汰的用人機制體制，打破終身制，只能上、不能下的僵硬體系。減負于教師，放手教師。激發廣大教師的工作熱情和教育激情。潛心貫注于教育，精益求精于教育，銳意進取于教學。精心備課，愛心培養，細心批改，步入職業化發展道路。著力于表彰獎勵機制體制，力爭積極迅速。對于做出突出貢獻、有杰出業績的教育工作者，及時給予表彰獎勵。倡導鼓勵優秀教職員工，并且使之成為一面旗幟、學習楷模、榜樣。旗幟就是方向，榜樣就是力量。影響以輻射和內引帶動語文教學健康蓬勃地發展。創新教育，與時俱進。創建教育綠色通道，因地制宜，因時制宜，因材施教。多出人才，出好人才；提高廣大國民的德智體美勞等綜合素質；保證教育優質高效發展。培養一批批高、精、尖、新的精英人才。落實貫徹新課標，深入推進教改，以服務于當地經濟社會的發展，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

激活教師

“教育大計，教師為本。”教師是一個極為龐大的群體。勤勤懇懇，兢兢業業，孜孜以求，耕耘在育人苗圃，拼搏在教育一線。教師是教育方針政策的落實者、貫徹者，教育行為的執行者。一本教材，一支粉筆，一塊黑板，一方講臺。精心備課，愛心孕育，細心呵護，持之以恒。披星戴月，迎寒暑，扛風霜，披雨雪。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”勤學篤教，殫精竭慮，教書育人。無私奉獻，須切實減輕教師負荷，減少雜事，心無旁騖，精于專業，專于教學。結合電子平臺，充分利用信息技術培訓教師教育教學技能，提升教師素養；放開教師，不囿于各種藩籬、拘謹、束縛，充分發揮教師的積極性、主動性、創造性，創新教育模式，創建優質高效課堂，向45分鐘要效益。走職業技術性與藝術性和諧統一的教育路子。積極充分肯定、支持、表彰、獎勵做出突出貢獻和取得優異成績的教職員工。 德藝雙馨成為新時代有道德情操，有理想信念，有扎實學識，有仁愛之心的優秀教師。切實讓教師擁有崗位上的幸福感、事業上的成就感、社會上的榮譽感、職業上的使命感。

激活語文課堂

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”以新課標為指南，讓語文課活起來。首先，須生動形象地預設學案，力爭鮮活靈動。其次，激活學生。營造活潑和諧，趣味橫生的課堂氛圍。巧妙切入，以趣吸引，以疑引思，激發主體學習的主動性，積極性，創造性。深度解讀，知識遷移。體會知識的形成過程，分享成功的喜悅，“學然后知不足”，促使主體以更飽滿的激情和更濃厚的興趣學習，探究，鉆研。再次，激活課堂。精心施教，構建課堂，使之成為學生學習的平臺，探究的樂園，展露才藝的舞臺，張揚個性的天堂。追求“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。最后，延伸課堂。作業布置必須要求：學生動腦、動手、動口，即有的放矢，有趣味性，而且有操作性，能解決實際問題。以夯實語文基礎知識，提高語文基本技能及語文素養。

教育教學是一個十分龐雜而又富于創造與藝術性的和諧系統。一頭挑著千百萬家庭的幸福和前途，一頭挑著民族的希望和未來。初中語文教育則是承前啟后，繼往開來。秉承新課標理念，精研語文教育教學策略，立足現實，改革創新，開拓進取，砥礪踐行，成效顯著。