在美術課堂中發揮SMART Notebook高效性

武星

為了適應時代發展，符合當代教育教學改革中提倡堅持面向全體學生的教學觀，有針對性地采用現代教學手段是十分必要的。美術課上使用電子白板更能夠展現學科特點，其中的點、線、面之間的互相組合、重疊，有利于學生更直觀地了解美術基本元素。同時，利用SMART Notebook強大的資源庫功能，可以使教師在課堂上展示出最佳的教學圖示，通過高效的圖片在課堂上進行提問以得到學生的學習狀況反饋，力爭讓每一個學生都有學習收獲。結合本次常規生態課的展示機會，經過交互式多媒體的體驗和學習，幫助學生營造輕松的學習氛圍，提高了學生對于生態環保理念的認識。經過實踐后發現，交互式的多媒體教學手段實現了高效的教學模式，能大大提高教學質量。

SMART Notebook能高效將學生帶入課堂情境

在義務教育階段的美術教育為了適應素質教育的要求，必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能，我們教師需要幫助學生在他們不同的潛能上獲得不同程度的收獲。因此，良好的美術課堂情境就顯得十分重要了，它是一節優秀課的開端。如何才能生動有趣地吸引學生，將學生帶入課堂是每個教師需要不斷探索的。筆者認為自從交互式電子白板問世以來，大大降低了將學生帶入生動課堂情境的難度。它強大的音樂庫導入，圖片素材庫以及畫面記錄功能，突出顯示的功能等等，讓情境導入變得豐富生動。

《我是環保宣傳員》這一課的情境導入選擇了謎語導入，選一個同學在SMART Notebook上以拼圖形式拼出一張生態圖片，通過學生上臺操作的環節體現了我們以學生為主的教育理念，臺下的教師及學生也更直觀地看到了學生的操作過程。與此同時，其他同學也在自己座位上進行嘗試，達到了讓全體學生參與課堂的目的。在實際上課過程中，所有同學都躍躍欲試，拼圖快的同學洋洋得意，慢一點的同學也全力以赴地完成，課程導入在輕松愉快的氛圍中完成了，大家很快融入課堂。

SMART Notebook能高效增加課堂容量

SMART Notebook不僅有良好的情境帶入功能還能提高課堂效率，增加課堂容量。在上課過程中，教師可以利用電子白板強大的資源庫功能直接搜索上課的素材，也可以用各種畫筆直觀地進行課堂示范，還能利用畫面記錄功能將課堂示范記下來，方便學生及時回顧。

《我是環保宣傳員》的生態課堂中，為了學生們能夠盡快體驗宣傳海報不同的排版版式效果，教師將事先畫好的相關海報元素插入SMART Notebook素材庫中，讓學生在空面海報板式上嘗試排版。這樣的體驗方式讓學生能在幾分鐘之內完成一張喜歡的宣傳海報設計，當在短短幾分鐘就看到自己的作品時，學生能感受到非常強烈的成就感。后面的排版中，再讓幾個同學合作完成一個海報版面設計，大家積極展開探究討論，最后交流合作中帶來的樂趣，短短十分鐘的時間就完成了教師示范、學生探究體驗、作品效果展示幾大課程環節，大大提高了上課效率。在實際教學過程中，臺上嘗試排版的同學為自己創作出的海報感到欣喜，坐在下面的同學看到大屏幕中的海報作品也不由得發出了贊嘆聲，同時躍躍欲試并馬上體驗。這節生態課通過觀察、體驗、實踐、展示等美術教學活動，引導學生關注生態環境，有效地提高了其環境保護意識。

SMART Notebook能高效實現師生互動

美術課強調愉悅性。利用SMART Notebook中可“交互”操作的特點，學生更喜歡美術課帶來的豐富體驗感了。看到孩子們這么興奮，在日常授課中教師也應注重多加入一些交互式體驗，讓孩子們在課堂中充分發揮出自己的主觀能動性，積極地參與到課堂中來。在《我是環保宣傳員》這節課的展示環節中，學生們在教師的協助下將自己的作品拍照接入到白板界面中，接下來就是大家的展示時間，每小組可以選擇一名代表上臺成為小小宣傳員，向在座的其他同學宣傳自己海報的設計理念，宣講環保小知識。在本次展示中，孩子們展示出了十分純熟的電子白板工具使用水平。他們有的利用白板中的遮光板進行局部分層次講解，或利用魔術筆放大工具進行局部的細節講解等等。每一組都從整體到局部介紹了自己的宣傳海報，這節課的效果得到了大部分同學的認可，教師也在SMART Notebook強大的工具幫助下在一堂課中實現了教師講解、教師示范、學生操作、學生展示的交互式體驗的所有環節。

總之，交互式白板的優越性使得孩子們在課程中實現互動的方式變得豐富多彩，學生們在情境體驗中學到了知識，教師在課堂中及時得到了學生的學習反饋，真正提高了課堂效率。

最后，經過長久的體驗和學習，學生通過交互式電子白板這個媒介在美術學習中能自由地抒發自己的情感，表達個性和創意，同時可以增強自信心，從而培養健全的人格。所以，教師需要不斷地鉆研自己的SMART Notebook課件，從而利用高效的多媒體體驗設備來提高課堂效率。