高中政治教學中案例教學思路的引入探究

趙廷義

在高中政治開展教學工作時，教師可以采取案例教學法來提高教學質量。所謂案例教學法，其實就是教師依據教材內容找出一經典案例，之后通過對案例的研究分析讓學生對所學知識能夠靈活運用的過程。由于高中政治自身的特殊性，學生不太容易理解，如果案例教學法能夠切實融入高中政治教學中，可以提升學生的學習積極性，幫助學生強化記憶，這也有利于教學水平的提高。

案例教學對高中政治教學產生的影響

有利于高中政治教學趨于形象化

在高中政治教學過程中加入案例教學的方式，有利于整個教學過程更加趨于形象化。如果教師單純地依照教材內容來為學生講解政治知識，那么學生學習到的知識就會是單一古板的，只能靠死記硬背來記憶書本上的知識，毫無生動性可言。學生根據自己抽象化的理解對教材內容進行學習，也不利于學習效果的提升。但是一旦教師采取案例教學的方式進行講述，那課堂效果會完全不同。教師可以在進行某一章節內容的初步介紹后，為學生提供一個與課堂內容有關的經典案例。典型案例可以讓學生產生真實的感受，可以讓學生更快地融入特定環境當中去，從而根據所學內容對其進行理性分析，加深對所學知識的掌握程度。這也是形象化課堂的一種形式。

有利于提升學生處理問題的能力

在高中政治教學過程中采取案例教學的方式，有利于提升學生分析問題并且找到解決方案的能力。在高中政治的課堂上，教師可以在給出某一相關案例后給學生一段時間進行思考，之后讓學生發言，看他們對此案例是如何理解、如何分析的，初步了解學生的想法后可以讓學生前后桌結組或同桌兩人進行交流討論，看是否能找到解決問題的具體方案。學生的想法受到環境的限制，所以他們提出的解決方案不一定是完美的，但是教師也應該給予鼓勵和支持。在這個過程中，不僅鍛煉了學生獨立思考和分析問題的能力，在討論過程中學生的合作意識與交流能力也得到了增強。

有利于激發學生的政治學習積極性

在高中政治教學過程中運用案例教學的方式，有利于提高學生的政治學習積極性與主動性。高中階段學生接觸到的政治知識已經不再像初中那樣淺顯，它的內容更加深刻，而且基本都是理論性的內容。知識點的繁多難免會讓學生產生厭煩的情緒，覺得政治是一門枯燥無趣的學科，從而失去了學習興趣。然而事實并非如此，如果采取正確有效的教學方式就可以讓學生在政治學習中體會到樂趣，提升政治素養。案例教學就是一項合適的教學方式，通過運用案例教學，學生可以站在實際生活的角度上了解政治、學習政治。一份真實的案例呈現出來的，不僅僅只是案例本身的內容，而是學生與政治交流的橋梁。學生可以通過分析案例，揣摩案例中人物的心境，從而對事件的發展走向產生興趣，對政治的學習積極性也會提升，這才是案例教學的魅力所在。

高中政治教學中案例教學的具體運用

經典案例可以幫助學生盡快進入新知識的學習

高中政治因為內容的深刻度增加，所以教師在講課時應該注意新課的導入部分。如果提起了學生的學習興趣就可以讓整個教學過程變得更加順暢。案例教學就是調動學習積極性的一個重要手段，形象生動的案例可以令高中政治內容不再乏味，讓學生從案件的分析中自然而然地進入新知識的學習，能夠幫助他們理解記憶政治知識。因此，教師在教學新內容導入部分如果可以正確使用案件教學的方法，就能使本堂課的教學任務達到事半功倍的效果，這對教學效果的改善也有積極意義。拿一個具體實例來說，教師在對《多彩的消費》這一章節內容進行講授時，可以為學生提供以下這一經典案例：某一上市公司在人才招聘時提出了一道有趣的題目——如何才能讓和尚購買梳子。只有三個人找到了方法。第一位應聘者賣出了一把梳子，對象是撓頭皮的和尚；第二位應聘者賣出了十把梳子，對象是寺院住持，以便于為準備面見佛祖的香客提供更改形象的方法；第三位應聘者賣出了一千把梳子，對象同樣是寺院的住持，只不過他是讓住持把梳子作為給朝拜者的饋贈品。這一案例讓學生了解到購買與消費需求之間的關系，從而對要學的內容產生了興趣。

進行案例教學時對案件的講解應深入淺出

在傳統的教學模式中，教師所做的工作只是根據教材內容編寫教學方案，然后按部就班地講述這些知識，學生也沒有什么主動性可言，只是被動地接受教師傳授的知識。這種教學方式不利于培養學生獨立思考的能力，所以教學質量也很難有所提升。教師如果可以在課堂上舉出實際案例，在講解過程中注重與教材內容的結合，那么學生很容易針對案例具體情況進行分析，從而對課堂內容達到熟練應用和掌握。

結語

總的來說，案例教學對高中政治教學具有非常重要的意義。一位優秀的人民教師應該跟隨時代的發展，更新自己的教學觀念，知道如何做到教材內容與學生的學習有機結合。一份適合的教學案例有利于學生學習效果的提升，提高教學水平。教師的“教”與學生的“學”都做到盡力而為才能實現案例教學的成功，從而提升高中政治教學的教學質量。