初中美術手工課的實踐與探索

陳虎虎

隨著社會不斷地發展，其對于人才各方面的要求也越來越高，這也對當前學校提出了巨大的挑戰。當前社會需要的是德、智、體、美、勞全面發展的人才，所以初中的美術教學就顯得極為重要了。本文主要針對初中美術手工課的實踐進行了詳細的分析，并且提出了建議，希望能夠有效提升初中美術課堂的教學質量。

在初中美術課程教學過程中，美術手工是用來開發學生性思維的一門重要課程，其主要就是通過讓初中學生自己動手設計以及制作，進而培養他們的實踐能力以及創造的意識。但是當前大多數的家長以及教師對于美術手工課程都不夠重視，并且認為這是一門可有可無的課程，從而導致美術手工這門課程在當前初中教學中的形勢相當嚴峻。因此，加強對美術手工課程的重視，并且有效提升學生對美術手工的探索以及實踐是非常重要的。

積極做好課前準備提升學生美術學習興趣

在初中美術手工課中，材料的準備是十分重要的，如果材料準備得不夠充分，學生也就無法很好地完成這節美術手工課程。因此，初中美術教師必須得加強重視學生在課前的自主預習以及相關教材的準備，這樣不僅能夠有效地提升美術課堂的教學效率，并且還能充分地激發學生的美術學習興趣以及進一步加強其主觀能動的意識，從而為學生創造性思維的開發做好充分的準備。下面是美術課前材料一些實踐的創新。

充分利用生活中一些廢舊物品

藝術來源于生活，藝術也離不開人們的日常生活。無論是在藝術的哪個領域，生活的啟示都是必不可少的，這在初中美術手工課中更為突出。初中美術手工課的主要目的就是培養學生的創新思維能力，因此教師就可以通過在手工課中所使用的材料來要求學生進行創新，進而有效地提升學生的創新能力。例如當前有很多美術手工制作的比賽，其中要求學生利用生活中的一些廢舊物品進行美術手工的創造，這種比賽不僅能夠培養學生對美術手工課程的興趣，并且能夠充分激發初中學生的創新思維。

對手中材料充分地利用

同一種材料的使用方法是多種多樣的，例如一張紙，其在美術手工課中不僅能夠用來畫畫、剪窗花，還能用來折疊成動植物造型等等。因此，初中學生在美術手工課前的材料準備中應該對材料的用途加強重視。如在《鵝卵石上的臉譜》的教學過程中，教師就可以讓學生充分發揮自己的創新能力，使得鵝卵石的作用完全發揮出來，既可以在鵝卵石上畫畫，又可以利用鵝卵石擺出不同的、有意義的圖形等，進而有效提升材料的利用率。

充分利用課堂時間，有效提升學生動手實踐能力

充分發揮學生主體地位，激發起美術學習興趣

初中美術手工課程的主要目的就是為了提升學生的動手實踐能力以及思考的能力，因此在初中美術手工課程中，必須要對學生的動手實踐能力的鍛煉加強重視。同時，提升初中美術手工課堂的趣味性，能夠有效提升學生美術學習的興趣以及能夠充分發揮學生在美術學習中的主體地位。

例如在《小泥塑造型》的教學過程中，教師就可以結合實際情況來給學生布置課堂任務，可以讓他們舉行一個泥塑造型比賽，看看哪個同學的泥塑造型最有創意，并且給出相應的獎勵。這種教學方法不僅能夠鍛煉學生的動手實踐能力，并且還能培養學生的創新思維能力以及提升其自信心，進而達到初中美術手工課程的教學目的。

豐富教學的手段

好的教學方式和手段能夠極大地提升教學的效果以及質量，但是這也必須得建立在先進教學思想的指導下，并且還得結合正確的教學目標來進行。隨著社會不斷地發展，傳統的美術手工課程的教學方式已然滿足不了當前初中學生的學習需求，如果在美術手工的課堂教學中，學生依然是按照教師的示例進行模仿操作，那學生的創造性思維將會很難得到鍛煉，這也與新課改的要求相背離。在現代化的教學環境中，初中美術手工教師應該充分突出學生在教學中的主體地位，重點培養學生的創新能力以及動手實踐能力，并且將課堂教學與學生日常生活相互聯系起來，鼓勵學生從多角度思考的良好習慣。

例如在《宣傳品的設計》課程的教學過程中，教師就可以指導學生在材料、文字、圖案以及色彩上大膽地進行創新，并且發揮自己的想象，如何將作品設計得能夠充分體現出藝術宣傳的內涵。

結語

綜上所述，美術手工的設計以及制作與人們日常生活息息相關，其不僅能夠有效提升初中學生的實際動手能力，并且還能夠提升學生的探索精神以及創新思維。在實際的初中美術手工的教學過程中，應該充分地突出學生的主體地位，并且教師也應該不斷地豐富美術手工的教學方式以及手段，進而能夠滿足當前初中學生學習的實際需求。因此，相關教育工作者必須得注重學生全面發展，并且積極創新課程，進而為我國教育事業的發展打下扎實的基礎。