大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)

摘 要 在建設(shè)法治國(guó)家的過(guò)程中，我國(guó)開(kāi)始站在宏觀發(fā)展的角度，將法治思維的培養(yǎng)與教育改革相結(jié)合，有效突破應(yīng)試教育的桎梏，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。其中，大學(xué)生法治思維的教育對(duì)推動(dòng)國(guó)家的法治化進(jìn)程有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，社會(huì)各界開(kāi)始積極地結(jié)合知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及信息化經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，以培養(yǎng)大學(xué)生的法制意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將法制宣傳、文化建設(shè)與教師隊(duì)伍的建設(shè)相結(jié)合，保障大學(xué)生能夠在良好的環(huán)境之下積極的學(xué)習(xí)與法律制度相關(guān)的各類知識(shí)，樹(shù)立良好的法治意識(shí)以及法治思維。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 法治思維 培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：管小童，煙臺(tái)大學(xué)學(xué)生。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.089

一、引言

在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，知識(shí)經(jīng)濟(jì)為推動(dòng)各個(gè)國(guó)家以及地區(qū)的發(fā)展做出了關(guān)鍵的貢獻(xiàn)，社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程之中開(kāi)始越來(lái)越依賴于個(gè)人的素質(zhì)以及創(chuàng)造力。作為落實(shí)素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，高校對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人全方位的成長(zhǎng)以及發(fā)展有著關(guān)鍵的作用，學(xué)校以及教育者必須要立足于素質(zhì)教育發(fā)展的實(shí)際需求，以培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的人才為核心，不斷地接受世界科技迅速發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及沖擊。其中大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)以樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀為核心，結(jié)合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求積極的明確社會(huì)發(fā)展，更好地滿足社會(huì)對(duì)高校教育所提出的各項(xiàng)任務(wù)以及要求。

在民族發(fā)展以及國(guó)家振興的過(guò)程之中，大學(xué)生扮演著重要的角色，國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)也離不開(kāi)大學(xué)生的努力，因此大學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)以及水平直接代表著我國(guó)的精神面貌以及綜合軟實(shí)力。從目前來(lái)看，素質(zhì)教育離不開(kāi)教育實(shí)踐者以及社會(huì)各界的廣泛參與，在推動(dòng)教學(xué)改革的過(guò)程之中必須要注重對(duì)受教育者法制意識(shí)的培養(yǎng)，長(zhǎng)期不懈地落實(shí)法制教育工作，保障大學(xué)生能夠樹(shù)立良好的法制觀念和法治思維，真正地做到遵紀(jì)守法，將個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步相聯(lián)系。另外，與其他的法律工作相比，法治思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，社會(huì)科學(xué)都需要參與其中，真正地提高全民族的素質(zhì)。

二、大學(xué)生法治思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

中國(guó)共產(chǎn)黨在第十三屆三中全會(huì)之中結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義法制社會(huì)建設(shè)的實(shí)質(zhì)要求，推出了具有中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，同時(shí)在十五大中中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)該體系進(jìn)行了進(jìn)一步地完善，明確強(qiáng)調(diào)了依法治國(guó)的重要方針政策和戰(zhàn)略目標(biāo)。在推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立的過(guò)程之中社會(huì)治安存在著許多的阻礙以及不安定因素，青少年違法犯罪等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，同時(shí)各類犯罪行為呈現(xiàn)出越來(lái)越低齡化的特征。為了能夠有效地推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)，社會(huì)各界以及教育界人士開(kāi)始呼吁國(guó)家積極的加強(qiáng)青少年的法制教育，由此可以看出，青少年違法犯罪的有效減少以及預(yù)防與國(guó)家的發(fā)展以及民族的興衰有著緊密的聯(lián)系。作為青少年之中的特殊群體，大學(xué)生的受教育背景較好，擁有一定的文化水平，同時(shí)在與外界進(jìn)行溝通以及交流的過(guò)程之中，所獲得的信息渠道相對(duì)較多，他們往往會(huì)在好奇心及求知欲的驅(qū)使之下表現(xiàn)出較為明顯的自我意識(shí)，在社會(huì)行為規(guī)范影響的過(guò)程之中往往會(huì)產(chǎn)生與眾不同的社會(huì)行為習(xí)慣。我國(guó)處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)了向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有效轉(zhuǎn)變，人們的價(jià)值觀取向變得越來(lái)越多元以及個(gè)性化，許多西方負(fù)面思想開(kāi)始直接影響我國(guó)青少年的成長(zhǎng)，一些大學(xué)生的個(gè)人自律意識(shí)相對(duì)比較差，同時(shí)是非判斷能力不足，難以對(duì)一個(gè)人的行為進(jìn)行有效的辨別，同時(shí)也無(wú)法保障行為舉止符合法律的規(guī)范以及要求。因此，在落實(shí)素質(zhì)教育以及推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，我國(guó)必須要積極的加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的引導(dǎo)，以此來(lái)培養(yǎng)出高層次的人才，通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)一定的法治思維來(lái)規(guī)范大學(xué)生的言行舉止，保障大學(xué)生樹(shù)立良好的法治思維。

三、培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的措施

法治思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，同時(shí)該思維的提高以及形成會(huì)受到政治觀念，受教育程度，生活環(huán)境以及道德水平的影響，學(xué)校需要站在宏觀發(fā)展的角度，立足于大學(xué)生目前成長(zhǎng)環(huán)境的實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)法治思維培養(yǎng)從低到高的深入分析來(lái)實(shí)現(xiàn)該思維培養(yǎng)的漸進(jìn)性。另外，教育實(shí)踐者也需要采取創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)模式以及理念，為學(xué)生提供更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使其能夠通過(guò)發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性以及主動(dòng)性，積極地接受法治思維教育。

（一）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為法治意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)會(huì)受到許多負(fù)面因素的影響，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)：

首先，需要積極地推動(dòng)校園文化建設(shè)，以毛澤東思想，鄧小平理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為核心，將優(yōu)良傳統(tǒng)革命精神以及良好的學(xué)風(fēng)、崇高的理想相結(jié)合，營(yíng)造良好的文化氛圍以及校園環(huán)境，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)文化的同時(shí)積極主動(dòng)地接受社會(huì)良好風(fēng)氣的影響以及熏陶，在潛移默化的過(guò)程之中實(shí)現(xiàn)作風(fēng)的有效轉(zhuǎn)變，將各種優(yōu)良的傳統(tǒng)與個(gè)人內(nèi)在價(jià)值和素質(zhì)相聯(lián)系。

其次，教師需要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地接受社會(huì)主義思想教育，集體主義思想教育，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，人生觀以及世界觀，在社會(huì)生活實(shí)踐的過(guò)程之中為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展以及和諧社會(huì)的建設(shè)做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后，學(xué)校需要加強(qiáng)立法工作，將依法治學(xué)和法治教相聯(lián)系，積極的建立科學(xué)完善的校園法制秩序，以此來(lái)更好的規(guī)范學(xué)生的道德行為規(guī)范。學(xué)校可以充分地利用電視、廣播以及校報(bào)等不同的新聞媒介，通過(guò)輿論導(dǎo)向來(lái)保障學(xué)生積極主動(dòng)地接受各種優(yōu)秀文化現(xiàn)象以及思潮的引導(dǎo)。在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，各種西方思潮開(kāi)始涌入我國(guó)，大學(xué)生的是非辨別能力相對(duì)較差，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的正確引導(dǎo)，主動(dòng)地為學(xué)生提供力所能及的幫助，關(guān)心學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)之中的具體參與情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與一些對(duì)健康有益的文化體育活動(dòng)。為了保障整個(gè)校園文化建設(shè)的合理性以及規(guī)范性，學(xué)校還需要監(jiān)督機(jī)制的建立相結(jié)合，通過(guò)建立健全科學(xué)完善的管理機(jī)制來(lái)形成一個(gè)有益于大學(xué)生健康發(fā)展的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生能夠明確個(gè)人的行為舉止規(guī)范要求，真正地對(duì)自己的行為進(jìn)行主觀的判斷。

（二）加強(qiáng)法治宣傳教育，普及法律知識(shí)

首先，在提高學(xué)生自身自律能力及免疫力的過(guò)程之中，學(xué)校必須要加強(qiáng)法治教育，立足于法治思維培養(yǎng)的實(shí)施情況，將法治教育的內(nèi)容與形式相聯(lián)系，更好地提高學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的行為是非判斷能力，保障其能夠在與他人進(jìn)行交往以及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中主動(dòng)的抵制外界的不良因素影響。

其次，法制教育的落實(shí)涉及諸多的影響環(huán)節(jié)以及內(nèi)部要求，在培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)法律尊嚴(yán)意識(shí)的過(guò)程之中，還需要引導(dǎo)學(xué)生積極的遵守法律，養(yǎng)成良好的法律行為習(xí)慣。另外，老師還需要實(shí)現(xiàn)法治思維培養(yǎng)與素質(zhì)教育落實(shí)之間的緊密配合，充分地利用課堂教學(xué)，通過(guò)宣講法律知識(shí)，法律理論來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的法律學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，教育實(shí)踐者還可以利用校報(bào)廣播等不同的宣傳陣地，積極地開(kāi)展各種法治教育以及宣傳活動(dòng)，學(xué)校還可以通過(guò)舉辦知識(shí)講座以及競(jìng)賽的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生能夠?qū)Ω黝惙ㄖ嗡季S有一個(gè)更加深入的理解，明白法治思維之中的具體道理以及對(duì)個(gè)人的行為規(guī)范要求，從而在生活實(shí)踐以及學(xué)習(xí)的過(guò)程之中站在法律的角度主動(dòng)的規(guī)范個(gè)人的行為。學(xué)校以及老師可以采取加大教育宣傳力度的形式，保證學(xué)生將個(gè)人心目中零散分散的法律意識(shí)實(shí)現(xiàn)完整化、系統(tǒng)化，真正地意識(shí)到社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

（三）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)

在落實(shí)素質(zhì)教育以及推動(dòng)新課程改革的過(guò)程之中，黨中央重要領(lǐng)導(dǎo)人明確提出教育是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，只有促進(jìn)教育水平以及教育質(zhì)量的提升才能夠保障學(xué)生主動(dòng)地接受文化知識(shí)教育。其中各種教育實(shí)踐的有效落實(shí)必須要以加強(qiáng)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)為核心，將法治教育，紀(jì)律教育，品德教育相聯(lián)系，充分發(fā)揮教師個(gè)人的作用和價(jià)值。教師除了需要注重采取創(chuàng)造性的教學(xué)模式以及理念之外，還需要真正地做到為人師表。在落實(shí)素質(zhì)教育時(shí)，我國(guó)許多的教育實(shí)踐者明確強(qiáng)調(diào)，教師個(gè)人的綜合素質(zhì)對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革有著關(guān)鍵的作用，一個(gè)有著高素質(zhì)的教師隊(duì)伍往往能夠更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，積極主動(dòng)地完成素質(zhì)教育的相關(guān)工作。

為了推動(dòng)法治思維培養(yǎng)的積極實(shí)踐，教師必須要積極地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，保證自己能夠具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，其次，積極主動(dòng)地與其他老師加強(qiáng)聯(lián)系以及互動(dòng)，了解其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，提高人的思辨能力，觀察能力，組織教學(xué)能力以及研究能力，充分地發(fā)揮一定的主導(dǎo)以及組織作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)以及法律思維，只有這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)法治化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（四）調(diào)整專業(yè)內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)需要

作為現(xiàn)代社會(huì)依法治國(guó)的重要內(nèi)容以及環(huán)節(jié)，法制教育，對(duì)提高公民的法律意識(shí)以及法律水平有著關(guān)鍵的作用，在培養(yǎng)高層次人才的過(guò)程之中，高校需要立足于現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)需求，不斷地突破目前教學(xué)模式所存在的各類不足，將教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的調(diào)整相結(jié)合，積極落實(shí)法律基礎(chǔ)知識(shí)課，從基礎(chǔ)做起，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行有效的考核。作為一門(mén)重要的社會(huì)學(xué)科，法律必須要以相應(yīng)的基礎(chǔ)理論為基礎(chǔ)和前提，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校需要積極地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化以及升級(jí)，立足于素質(zhì)教育實(shí)施相關(guān)要求，將專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化以及課程設(shè)計(jì)改革相連，保證老師以及學(xué)生能夠找到法律思維培養(yǎng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，從而更好地提高自身的接受能力以及知識(shí)水平。

最后，積極組織學(xué)生主動(dòng)的參與不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，法律對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)，為了保證學(xué)生對(duì)抽象的法律理論有一個(gè)更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)校需要將法律理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高授課的專業(yè)性，以此來(lái)保障人才培養(yǎng)更好地符合社會(huì)的實(shí)際需求。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生法治思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)校以及社會(huì)各界提出了更高的要求，社會(huì)各界需要積極的參與該工作之中，主動(dòng)地為青少年群體法制思維的培養(yǎng)做出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)，只有這樣才能夠推動(dòng)法治國(guó)家的高效建設(shè)。

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