初中化學作業的誤區及對策

王愛萍

初中化學是一門重要的學科.初中生每天的作業是必不可少的.通過化學作業，學生既能加深理解所學知識，也能提高學習能力，進而提高化學水平.長期做作業，學生會養成一定的思考習慣.如果只是為了做作業而做作業，就沒有什么必要.因此，教師要引導學生不要陷入作業的誤區，引導學生在做作業的過程中找到適合自己的學習方法，提高化學水平.

一、初中化學作業的誤區

在每次上課之后，教師會布置相應的作業，促進學生對所學知識的理解，幫助學生鞏固所學知識.在布置作業的時候，有些教師出現了一些問題.

1.統一布置作業.每次上課之后，沒有時間在課堂上練習，最后的幾分鐘，教師就會布置作業讓學生課下去完成，有時候還會造成拖堂.比如，“這節課上完之后，你們要做相應的練習才能有效提高.我們剛學習了溶液的濃度，你們知道有關濃度的公式是如何運用的嗎，你們在課后要多多練習.現在布置作業，翻開課本第72頁，課后作業的第二、三大題……”這時候，學生漸漸不滿，而教師也有點急躁，會統一布置作業，不會針對某些學生的學習情況布置相應的作業，也就不能提高學生的化學水平.

2.課后作業較多.有些教師認為，學生要多做課后練習，才能掌握課堂上所學的知識.比如，“對于分子和原子，我已經把重要的知識點都講了，剩下的就是你們課后鞏固了，你們要多做有關分子與原子的題目來加深理解.”初中生