初中化學學生學習主動性培養策略研究

李紅星

現階段許多學生都存在學習過于被動、興趣不高的問題，若學生長期處于這種狀態，則會導致其學習態度不端正，使其將學習視作負擔.培養學生學習的主動性能使學生更加主動地投入到學習中，對其成績的提高有很大幫助，而成績的提高又會對學生起到激勵作用，從而形成一種良性循環.現階段部分教師在培養學生學習主動性時仍存在一些問題，要解決這些問題教師要善于思考并構思出有效措施，在實踐中不斷總結以提高自身教學水平.

一、開展實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科，開展實驗教學能帶領學生探求知識的本質，幫助學生形成追根溯源的心理，激發學生對知識的求知欲，且實驗教學相較于傳統課堂教學更加注重學生的動手操作過程，更能調動學生積極性.例如，在教學“空氣中的二氧化碳”成分時，教師可以帶領學生前往實驗室操作制取二氧化碳的實驗.首先，教師應在教室內告訴學生實驗注意事項，如出入實驗室應保持肅靜、在實驗中應遵守實驗室各項注意準則、實驗儀器要輕拿輕放及酒精燈的使用注意安全，等等.其次，在實驗教學過程中，教師應先教學生實驗的理論知識，如實驗原理、實驗方法及步驟等，告訴學生：此實驗所運用的反應為碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、二氧化碳和水，且由于二氧化碳密度比空氣大，故此實驗可以采用向上排空氣法，又由于雖然二氧化碳……