活動元教學在高中化學教學中的應用

郎志勇

活動元教學是一種以活動為教學主要載體的方法，其主要依據為建構主義，提倡學生在已有知識的前提下開展各類活動，以將理論與實際相結合，在加深學生理解的同時，使學生養成良好的學習習慣以及對知識科學、嚴謹的態度.活動元教學相較于傳統教學具有很多優勢，很多教師嘗試將其運用于教學中使其發揮功效.下面就活動元教學在高中化學教學中的應用談點體會.

一、利用活動元教學，激發學生的學習興趣

在活動元教學中，學生不但能學習到理論知識，更能通過實踐操作過程體會到學習的樂趣.教師要制定并實踐操作各類活動，讓學生在活動中具有飽滿的興趣與高漲的熱情.

例如，在講“金屬的化學性質”時，教師可以就“金屬能否與酸發生反應”開展活動，引導學生做出猜想“金屬能和酸發生反應”以及“金屬不能和酸發生反應”，鼓勵學生說出各自理由，并將自身猜想記錄下來，然后準備鐵塊和銅塊以及稀鹽酸若干，將鐵塊放入稀鹽酸中，讓學生觀察實驗現象，在鐵塊與稀鹽酸充分反應后，在黑板上寫下一段話“金屬鐵能和稀鹽酸發生反應”.再讓學生自愿上臺進行操作，在保證學生安全的前提下讓其演示將銅塊放入稀鹽酸的過程，一段時間過后觀察到銅塊不能和稀鹽酸反應.接著提出問題：會不會有的金屬能和酸發生反應，而有的不能？提供金屬鎂、鈉、銀、稀鹽酸等，讓學生進行猜想后開展探究活動……