大墩中學：讓學生當一日讀書館長

文/綜合

當小館長，要先和書睡在一起

所有在校同學，只要有意愿且身體狀況良好即可填寫申請表，在經過家長同意后交給學校就算報名成功。

小館長要接受兩天的“職前訓練”，學校會對其進行工作說明和培訓，提供圖書管理運作服務相關課程，讓同學對圖書館長的任務及職責有基礎認識，并說明注意事項，使他們能在充分準備的情況下，從事一日圖書館長服務。

在整個培訓工程中，夜宿圖書館最為精彩。入夜后，老師發給每人一張不同的書單，然后燈一關，小館長在漆黑中僅靠著一只手電筒及腦海的印象來找書。

燈亮時，昱安只找到三本，很受挫，但聽說隔天得介紹找到的書，喜歡發表觀點的她轉憂為喜，拎著睡袋往地板一攤，一夜好眠。

通過培訓的學生們需要提前設計“館長日”的特色閱讀推廣活動，并明確自己想要達成的目標。

活動形式和內容不限，完全尊重學生的創意和想法，鼓勵其發揮創造力。如一些“館長”將這天變成自己的音樂會，或者編寫和表演歷史劇等，受到讀者們的一致好評。

“當了館長，心情很不一樣，”昱安說，以前執著于來借書，現在不但粗略知道每本書的性質與位置，更會關注到讀者的感受，例如營造一個親切又整潔的環境、悅耳的輕柔音樂伴讀等，“我發現有讀者看書入迷，不知不覺嘴角揚起微笑，連我也被感染了，沉浸在閱讀的幸福中。”

“館長”還要負責當天圖書館中圖書管理、分類、借還書、環境衛生等事務性工作，對到館閱讀的學生與社區人士有禮接待，并承擔咨詢及解說服務，最后還要填寫一日圖書館長服務學習記錄表。

“我們很信任孩子！每個小館長都知道學校圖書管理系統的密碼。”設備組長、獲教育部閱讀推手績優個人獎的童師薇道出活動成功的關鍵，像回響很大的“漂書站”的設立，是要把書送到學生身邊，也是對每一個學生的充分信任。

漂書站，制造孩子與書的緣分

由幾張桌子簡易合拼而成的漂書站，就設在廁所前、專科教室前、二樓樓梯轉角等孩子常去的地方。

書由家長、老師捐贈并自由“放漂”，而且讓每本書平躺于桌面。“看得到封面，孩子比較會駐足、翻閱。”涂文雪說，漂書任由學生取閱，帶回家看也行，“即使就這樣漂走了，我們也會當那書是遇到結緣很深的人。”

漂書的“分享”精神，在信任的氛圍下蔓延開來。

七年級學生陳采凌的班上有個班級書柜，架上一百多本書全是由每一位同學從家里帶來的，“我們全班還會同心協力去把系列書整套集滿。”而博覽群籍、個性羞澀的涂瀞尹，透過制作“個性小書”來跟大家推薦金庸的武俠小說；八年級一班七八個喜歡跳街舞的男孩合作編舞，在“尋找未來閱讀推手”活動的舞臺上，熱力傳送《街舞圣經》里的信息……

“如果把孩子變成一本書，由孩子來認一個國家，然后接受各班的預約，到該班去介紹他的國家……”童師薇又有一個創意閱讀活動在成形。“真人圖書館”可能嗎？在大墩，什么都有可能！