論學術期刊編輯的思維創新

龍文

摘 要：編輯工作是編輯以創造性才智對精神產品進行篩選、加工與生產、傳播的創造性工作。學術期刊編輯的工作是學術性、政治性、科學性極強的高級創造性的復雜勞動。在這一創造活動中，編輯的創造思維是關鍵，同時也是編輯創新的核心。學術期刊編輯的思維影響著期刊的發展走向，有什么樣的思維就會有什么樣的編輯理念，因此本文致力于集中討論我國學術期刊編輯的思維該如何進行新的有效的創新的問題。

關鍵詞：發散性思維 質疑性思維 復雜性思維 個性化思維

在人們的傳統觀念里，對編輯工作的認識就是改 改稿子，勾勾畫畫、剪剪貼貼。只要有一把剪刀、一瓶漿糊就足夠了。甚至有人把編輯工作比喻為“替別人做嫁衣”的工作。但實質上，編輯工作是編輯以創造性才智對精神產品進行篩選、加工與生產、傳播的創造性工作。學術期刊編輯的工作是學術性、政治性、科學性極強的高級創造性的復雜勞動。在這一創造活動中，編輯的創造思維是關鍵，同時也是編輯創新的核心。學術期刊編輯的思維影響著期刊的發展走向，有什么樣的思維就會有什么樣的編輯理念，因此本文致力于集中討論我國學術期刊編輯的思維該如何進行新的有效的創新的問題。

1 發散性思維——全方位、多層次、多角度的思維和判斷

發散思維又稱輻散思維、求異思維，它是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過程。

編輯的發散性思維，要求編輯主體在對客體 （稿件）進行再認識的過程中始終都要處于一個全面審視的地位進行思維。其特征多有三種表現形式：

（一）是流暢性。流暢性是發散性思維的第一個層次，即編輯能否短時間內，枚舉出較多的解決問題的方案，探索較多的可能性，準確合理的解決問題。

（二）是變通性。變通性是較高層次的發散性思維，即編輯能否隨機應變，從不同的角度靈活考慮問題，不受各種心理定勢的影響，養成思維多向性的良好品質，不斷優化選題方案，力求最佳效果。

（三）是獨特性。獨特性是發散性思維的最高層次，也是求異的本質所在，即編輯主體要大膽突破常規，敢于提出既符合客觀實際又具有獨創性的見解。因此，編輯的發散性思維是編輯創造思維的主要組成部分。編輯具備了發散性思維，就能對豐富多樣甚至復雜的客體進行全方位、多層次、多角度的思維和判斷。具體地說就是在獲取學術信息策劃長期或近期選題、編審稿件以處理各種疑難問題時不僅能從宏觀方面即宗旨、特色、連續性、靈活性，以及欄目的組合等方面進行全方位思考，還能從微觀方面即稿件的政治質量、學術質量作者隊伍構成、以及參考文獻是否規范等等方面篩選稿件。編輯主體發散思維輻射面愈廣，思維活動的主動性、靈活性就愈強，編輯水平就會愈高，就會有效地提高刊物質量，為成為品牌刊物創造條件。

2 質疑性思維——持懷疑精神和批判性的態度

質疑就是提出疑問，就是以學術論文質量評價標準為依據，用批判性思維，以審視的眼光對文稿的政治傾向性、思想觀念的偏頗與否、價值理念的嚴謹與否、是否存在學術不端行為等進行分析、甄別、判斷，這一過程是編輯主體意識的理性自覺，是積極主動地介入作者的創作過程，不僅能站在作者的角度去思考、去分析、去求證、去解決問題，同時又能站在讀者的角度去評判，以苛刻的讀者身份去解析該觀點是否站在學科前沿角度，是否提供了新方法、新思路，是否具有可行性。對提出的新方法、新角度、新思路有沒有進行充分地論證，還存在哪些疏漏，還有哪些不妥之處，通過這種推斷與思考，完成對文稿的價值判斷。

學術期刊編輯必須使質疑性思維成為一種自覺意識，這種思維品質對編輯自身的邏輯思維能力，以及知識結構、文化素養、信息把握等方面都提出了較高的要求。之所以說編輯是“雜家”或者“編輯學者化”，實際上就是要求編輯人員“博中有專”，既要有知識的廣度，又要有專業領域的深度。惟其如此，才能以質疑的思維、淡定的心態，理性地面對學術，才能主動地維護學術的公正。質疑性思維倡導的是懷疑精神，要求從業者多思多想，不迷信書本，不盲從權威，強調的是甄別能力和判斷能力。具有質疑性思維品質的編輯，能自覺糾錯，明辨真偽，避免人云亦云，這樣才能保證文稿質量，學術期刊才能保持健康持續發展。

3 復雜性思維——整合跨學科的學術資源

復雜性思維是立足于復雜性科學研究的哲學概括，它打破了傳統哲學思維的一些界限，把人們的思維引向“多” 而不亂的領域。在這個由“多”而不亂的領域。在這個“多”的耦和而導致的邊緣混沌的領域中，人們將發現事物（系統）新的特點、屬性和規律，并產生一種對“序”的形成、發現、動力等問題的全新的思維。

復雜性思維告訴學術期刊編輯，對學術論文的審讀和選擇具有復雜性和艱巨性，需要關注兩方面的研究：一方面是研究綜述，包括對研究成果轉化為實踐或對政策產生實際影響的探討等；另一方面是針對某一項特定研究潛在的實踐意義，由期刊組織評論或者對話形式的欄目，以專業視野來評估，而不同于僅僅來自于單一論文形式的研究，更多地鼓勵作者能夠多進行跨學科、多學科、交叉學科以及整合學科的研究。復雜性思維還要求編輯開拓出版思路，不能簡單地運用單一渠道和單一手段來開展編輯工作，一系列的問題未來都將在大數據時代運用人類的思維和技術一一解決。

4 個性化思維——挖掘具有巨大潛力的大數據

個性化（特別是智能個性化）是大數據思維的核心，個性化技術是大數據時代最重要的技術。在大數據時代，僅僅為客戶提供一個簡單的登錄頁面已遠遠不能滿足客戶需求，網站的設計還要具有視覺上的吸引力。此外，網站的內容應更加翔實，能發揮其潛能并能實現客戶的有效轉化。對于學術期刊編輯來說，用戶就是讀者，而讀者當中有不少都是作者（包括潛在作者），因此其個性化思維就是能在網絡時代的海量數據中，挖掘出潛在的研究議題和不斷變化的讀者需求。缺少個性是困擾眾多學術期刊編輯工作的嚴重問題。

當今社會，眾多學術期刊的網站、微博、微信公眾號等數字出版形式，千刊一面、毫無特色、內容拼盤化，導致大多數學術期刊在新媒體應用方面難盡人意，對紙質媒體的照搬做法已經遠遠不能滿足當今讀者的多元化需求。另外，數字發行的價值也被嚴重低估。很多學術期刊編輯只管埋頭收稿，根本不問讀者在哪里、在思考什么。雖然，學術期刊也都在紛紛建立自己的數據庫，但真正會利用數據庫的期刊編輯卻鳳毛麟角。學術數據庫里哪些讀者在下載或在線瀏覽哪些文章？他們是有目的地精讀還是無意地略讀？如何能夠找到這些讀者并與他們進行點對點的交流？這些是學術期刊編輯需要挖掘的最大價值來源，而事實上，大量潛在的有價值數據還沒有被開發就白白地流失掉了。如果編輯能夠掌握這些數據，不僅可以挖掘出學術研究的潛在議題，而且還能夠反復利用開發，從中找到真正的讀者群和作者群。在此，作者強烈建議學術期刊編輯應秉承博中有專的理念，開發個性化思維，挖掘具有強大潛力的大數據。

學術期刊作為學術成果向社會公開展示的平臺，促進了理論探討與學術爭鳴，是理論創新、科技進步的有力支撐，學術期刊承擔著傳播學術思想、積淀先進文化的重任，因此，為保證期刊質量，學術期刊編輯應更新思維觀念，廣納前沿學術信息，整合編輯經驗，優化思維方式，注重自身品質修養、職業能力的提升。在工作過程中，應勤于研究，善于思考，除了具備過硬的編輯技能外，還要有自己的理論專長，善于運用發散性思維、質疑性思維、復雜性思維、個性化思維等來武裝自己，以求提升、轉變。

參考文獻

[1]天舒，張利英.論學術期刊編輯創造思維品質及其優化，河北學刊，2001，（5）

[2]孫玨，張文忠.論學術期刊編輯的大數據思維，科學與出版，2016，（2）