小組合作學習中培養學生英語核心素養的策略1

【摘要】由于信息的全球化發展，英語作為國際上的通用語言受到越來越多的重視，其所具有的信息承載的能力已經使之成為人類運用最廣泛的語言，學生學習英語不只是學習一種語言，還可以通過英語的學習培養其核心素養，促進學生語言能力、思維能力、道德素質的發展，使學生不僅擁有英語的語言技能，而且擁有較硬的綜合能力。教師可以借助小組合作學習的方式，推動學生英語核心素養的提高。

【關鍵詞】合作學習；小學英語；核心素養；策略

【作者簡介】周珊珊，浙江省臺州市椒江區洪家街道中心小學。

英語教學的主要目的就是培養學生核心素養，提高學生的英語能力。學生的核心素養主要是指學生的語言能力以及思維能力，還有團結合作能力。教師想要在英語教學中提高學生的核心素養，需要采用合適的方法，比如小組合作學習，進行小組合作學習，學生之間可以互相合作、取長補短，共同提高語言素質和合作交流能力，在語言學習中實現綜合能力的提高。

一、在合作中培養學生語言能力

教師想要在英語教學中實現對學生語言能力的提高，必須對教學內容進行精心設計，運用和構建英語語言，結合教材內容整理教學重點，把握好核心素質培養這個目標，將教學逐步推進。在具體的小組合作學習中，教師可以對學生下達具體的任務，讓學生在小組中自由發揮，開口交流和書面記錄同步，使英語水平全面發展。

比如，在教學“In a nature park”這篇課文時，教師可以讓學生以小組的形式討論公園“park”中可能存在的景物，例如“tree”、“flower”、“hill”、“mountain”等等，小組成員通過對這些相關單詞進行整理、總結，以小組中一名成員作為代表對討論成果進行展示；教師還可以引導學生回憶自己家附近的公園，對公園進行英語描述，加強對英語單詞和句子的練習。這種結合現實進行小組學習的方式，能夠啟發學生思維，同時開口討論的教學模式，能夠使學生的口語能力得到提高，進而促進英語能力的發展。英語是一種交流的方式，只有多開口練習，才能實現學生的英語素養的提高。

二、在合作中培養學生的思維品質

英語學習不止是學習教材中的單詞、短語、句型，教師還可以對教學內容進行開發，從教材中提取內容，培養學生的道德素養，使學生的思維素質得到提高，調動學生學習英語的積極性，樹立正確的學習和生活觀念。教師要善于挖掘書中的思想，運用到自己的教學過程之中。

以“Work quietly”一課為例，教師可以啟發學生思考：為什么要“work quietly”？以此將問題進行延伸，讓學生小組討論“自己的生活或者學習的狀態是否會影響別人”、“在生活中怎樣做才能給別人帶來最大的便利”，對學生的討論總結，使學生養成良好的習慣，不論在任何場合都要顧及他人的感受，不影響別人的生活。教師在英語學習中融入素質教育，能夠使學生的道德素質和思想品德得到提高，學生實現英語水平提高的同時，思想品質也得到提高，促進學生綜合素質的提升。

三、在合作中提高學生的合作能力

對小學生來說，英語知識的記憶十分困難，經常處于背了忘、忘了背的狀態，打擊學生學習英語的積極性，英語成績停滯不前。英語知識需要長期的積累，這就需要學生找到適合自己的記憶方法。例如可以采用小組合作的方式來記憶英語知識，小學生處于單詞積累的初步階段，幾乎沒有任何學習基礎和學習經驗，對單詞完全束手無策，小組成員之間可以通過相互配合來記憶單詞，可以通過相互提問、相互合作聽寫來實現，也可以讓小組中比較擅長英語學習的學生交流自己的學習方法和背誦技巧。小組學習不僅可以使小組學生相互配合，還可以使學生之間互相競爭，形成良好的競爭氛圍，促進學生英語素養的提高。

例如在小組學習中進行單詞的共同記憶時，教師可以要求學生對單詞的記憶方法進行總結，交流大家的學習經驗，學生通過交流或小組合作得到的記憶方法主要有分類記憶法、整體記憶法，特殊的有形象記憶法，比如“eye”把兩個“e”看成兩個眼睛，中間的“y”看成鼻子，“bird”把“b”、“d”看成兩個翅膀，還有組合記憶法，比如“sun+glasses=sunglasses”、“fire+man=fireman”。小組學生可以對上述方法進行總結，比如有哪些單詞適應哪些方法，激發學生的學習熱情，利用學生的進取心和成就感，使學生在合作中積累豐富的英語單詞和英語技能。

四、在合作中培養學生的文化品格

語言的本身就是一種文化，語言與文化是互相并存的，但中西方文化具有非常大的差異，學生想要學習好英語知識，必須把握西方的文化背景和文化內涵。小組合作學習時，學生可以互相提問題、對方作答的形式進行英語句式的練習，感受西方交流習慣與東方的不同，體會中西方的文化差異。

五、結語

將小組合作學習與英語教學相結合，讓學生發揮自己在小組中的作用，提高學生的思想品質和道德素質，以素質促進學生英語素養的進步，在小組合作學習給予學生更多鍛煉英語聽、說、讀、寫的機會，在良好的語言學習氛圍中，實現英語核心素養的提高。

參考文獻：

[1]朱梅.小學英語教學中應如何培養學生的核心素養[J].英語廣場， 2016（07）：161-162.

[2]路曉艷.小組合作學習在小學英語教學中的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2014.