小學英語教學中交互式電子白板的應用芻議

【摘要】在交互式電子白板擁有豐富的課程資源與特效功能，能為課堂創設良好的教學情境，有利于課堂教學資源的形成，可以極大的調動學生的學習積極性，幫助學生創建一個更加高效的互動學習課堂。本文通過結合小學英語教學目標，就交互式電子白板在小學英語課堂的應用進行初步探討。

【關鍵詞】小學英語；交互式電子白板；課堂實踐

【作者簡介】龍芳，瀘州師范附屬小學城西學校。

目前，在我國的小學教學中，基于交互式電子白板與課程整合的改革與實踐如火如荼，交互式電子白板廣泛運用于小學各學科中，它的出現為小學教學改革提供了強勁動力，更構建出一個兼具創新與傳統課堂特性的教學環境，必將成為小學課堂教學的主流工具。

一、小學英語教學的主要目標

《義務教育課程標準（2011年版）》強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。近年來，小學階段的英語教學更是把激發小學生的英語學習興趣，培養良好的英語語感和正確的語音語調，為以后的英語學習打下牢固的基礎作為重中之重。

二、電子白板在小學英語教學中的優勢

小學生處于心理和生理發展初期，形象思維為主，抽象思維逐步形成中。傳統 “填鴨式”教學壓抑了小學生的天性，交互式電子白板有很多功能恰好能順應小學生思維發展規律，比如：在電子白板上進行擦除、拖拽、書寫等操作，以及蒙層、放大、同屏等特效功能。在小學的英語學習中，交互式電子白板的主要優勢為：

1.資源多樣化。交互式電子白板的內部資源庫中，有大量的各學科素材與優秀參考教案，資源非常豐富。不僅如此，交互式電子白板還與網絡相連，教師可以在聯系教材的前提下，把與之相對應的優秀課例、相關動畫、音頻、圖片等提前放到資源庫中，課堂學習時，根據需要選擇性地拖出資料，隨之便會顯示在白板上，簡單易操作。教師甚至可以在課堂教學中，隨時上網搜集需要的資料，豐富多樣的資源極大的豐富了小學英語課堂教學，生成性的“活”課堂能最大限度地提高小學生英語學習的興趣并提升課堂效率。

2.教學媒介的靈活化。交互式電子白板不僅融合了PPT和傳統的黑板教學的優勢，可以實現PPT一般擁有大量的信息和整合資源的能力，也可以像黑板那樣隨意寫畫，同時新增了許多獨有的功能。例如：在進行《新標準英語》小學三年級下冊What are they？一課的教學時，筆者利用希沃交互式電子白板設計了這樣的活動：首先插入動物們歡快的在一起的視頻，營造動物園的情境；然后通過希沃系統的蒙層功能，創造出信息差，帶領學生猜一猜，Whats this/that？為引入復數教學奠定基礎；接下來，利用希沃系統的克隆功能，不斷呈現出不同的動物與相關英語單詞，再進行重合，巧妙引導出復數概念，并引出重點句型；接下來通過系統游戲功能，為孩子們設計出“動物找家”等游戲，對新知進行操練與拓展，極大地調動了學生積極性；在教學小結時，利用希沃系統中的標記等功能，選擇性地播放動物環保宣傳片，升華了課堂。在整個教學設計中，還充分利用了系統中的英語詞典、手機投屏、放大鏡等功能，并結合班級優化大師，對學生課堂學習進行了及時評價，并同步到家長端，真正讓媒介、家校進行了交互，促進了成長。

3.強大的演示功能。在使用傳統的PPT課件進行教學時，老師需要對多媒體課件進行各種操作，教師在講臺與課件操作之間會產生一些時間延遲，小學生都比較好動，這種情況會降低他們對知識內容的關注，分散他們的注意力。電子白板具有很好的演示功能，教師可以利用拉幕功能將需要的教學資源依次呈現出來。在講解一些比較抽象的的語法知識和時態時，可以通過電子白板將一些例句對比列舉出來，學生可以在電子白板上進行板書、勾畫和注解等，然后進行歸納總結。強大的演示功能讓傳統黑板不斷延伸。

三、結語

交互式電子白板為新課程改革提供了更好的教學互動平臺，顛覆了傳統的“填鴨式”教學，教師可以通過更加直觀的方式進行英語的教學，增加了學生學習英語學習的積極性，培養了學生的創造性思維能力，增進老師與學生之間的交流，讓英語課堂充滿活力，促進教學效率的顯著提升。

參考文獻：

[1]陳新春.交互式電子白板在小學英語教學中的應用研究[J].魅力中國，2017，（42）：184.

[2]徐慧娜，駱傳偉.交互式電子白板在小學英語課堂教學中的應用與研究[J].校園英語（中旬），2017，（10）：138.

[3]曹麗.交互式電子白板與小學英語教學的融合[J].新課程·小學， 2016，（9）：260.