享受閱讀，精彩繪本

【摘要】在素質教育改革和新課程落實的大背景下，小學英語繪本開始廣泛的應用到英語課堂當中，并成為英語閱讀教學的重要組成部分。通過指導學生進行英語繪本閱讀，能夠極大程度上激發學生英語閱讀興趣，提高學生消化和理解知識的自覺性與主動性。

【關鍵詞】小學英語；繪本閱讀；教學方法

【作者簡介】黃桂樓，江蘇省高郵市實驗小學西校區。

英語閱讀教學是小學階段英語教學的重點以及難點，閱讀教學之所以重要是因為學生的閱讀理解能力將會直接影響到學生的音樂學習基礎，影響其未來的英語語言運用；閱讀教學之所以是難點則是應為小學階段的學生缺乏良好的認知以及理解能力，難以有效理解文章的含義。而在有了英語繪本的融入之后，小學英語閱讀教學的難度大幅降低，同時也為學生帶來了全新的閱讀體驗，讓學生可以享受其中。

一、科學選擇英語繪本閱讀內容

小學英語繪本閱讀教學的順利實施離不開合理恰當的繪本閱讀內容，而且并不是所有的繪本內容都適合在小學英語教學當中應用，也并不是所有的繪本有助于學生閱讀理解能力的發展。所以，小學英語教師必須要改革自己的教育思想，消除錯誤的教學認識，注意有選擇性的進行英語繪本內容的篩選，選擇適合學生高質高效閱讀的繪本材料。教師在選擇和確定英語繪本閱讀教學的材料時，必須要把握好以下幾項原則：第一，英語繪本閱讀材料要與學生認知能力相符。教師選擇的英語繪本內容要盡可能的簡單，與小學階段的學生能力相符，同時還需要保證英語繪本當中的絕大部分單詞是學生已學內容或者是可以通過運用英語學習技巧掌握的單詞。這樣學生在閱讀時才會更加的順暢舒適，同時也可以降低學生的閱讀壓力，激發學生的繪本閱讀熱情。第二，英語繪本閱讀材料要有豐富容量進而滿足學生多樣化的閱讀需要。容量大的繪本材料可以讓學生的趣味閱讀需要得到滿足，同時還能夠讓學生拓展詞匯和拓寬知識面的學習需求得到滿足。第三，英語繪本閱讀材料要具有趣味性且與學生的興趣愛好相符，以便進一步強化學生閱讀興趣和動力。例如，教師可以選擇《Who Will Be My Friends》、《Big Dog， Little Dog 》、《Two Crazy Pigs》、《Turkey Day》等繪本閱讀材料。

二、指導學生掌握繪本閱讀方法

學生的英語閱讀能力是否可以得到真正的發展和鍛煉，很大程度上取決于學生是否掌握了有效的繪本閱讀方法。而學生要想掌握豐富多樣的英語繪本閱讀方法與閱讀技巧必須要得到教師的指導以及幫助，從而提高學生的閱讀質量和效率，滿足學生的綜合閱讀需求。第一，指導學生學會略讀英語繪本。略讀的作用是讓學生可以把握英語繪本故事的大致含義，而且在閱讀的過程中不要求學生過度關注單詞或句子，只要了解故事大致含義且能夠回答教師提出的淺顯問題。這樣的英語繪本閱讀方法可以幫助學生在較短時間內閱讀更多的材料，并從中獲得更多知識。第二，指導學生學會精讀英語繪本。所謂精讀就是逐詞逐句的進行閱讀，并在閱讀當中想辦法弄懂單詞、句子的含義，實現精研細讀。精讀英語繪本這將是學生英語基礎知識，培養學生良好閱讀習慣以及提高學生語言能力的重要措施。在引導學生閱讀經典的英語繪本時，教師可以讓學生用精讀方法進行深入研讀，并摘抄精彩語句，豐富閱讀積累。第三，將英語繪本閱讀和教材閱讀整合起來，既鞏固學生對教材知識的掌握能力，又拓展學生的視野。例如，在教學《we love animals》時，教師可以選擇《Two Crazy Pigs》這一繪本材料，讓學生盡情表達自己對動物的認識和自己喜愛的動物，打造活躍的課堂氛圍。

三、有效確定繪本閱讀教學方法

科學合理的繪本閱讀教學方法有助于提高英語繪本閱讀教學質量和效率，同時也可以讓學生的綜合閱讀能力得到發展。要注意的是，教師在選擇繪本閱讀方法時，要考慮到學生的身心發展特點以及學習需要，同時還需要整合英語閱讀目標，最大化的發揮繪本閱讀的教學應用價值。第一、賞圖論圖法。英語閱讀繪本當中除了有簡潔優美的英語語言之外，還包括很多精彩的規劃。教師要充分利用好這些資源，先引導學生結合語言進行圖片的欣賞之后，鼓勵學生用自己的語言表達自己對于圖片的看法，促進學生語言輸出，讓學生的英語思維能力以及語言運用能力得到綜合鍛煉。第二，預測閱讀法。教師在引導學生閱讀英語繪本時，要善于為學生設置懸念，鼓勵學生進行大膽的猜測，從而激發學生的閱讀積極性。教師要避免急于揭秘，而是先讓學生將自己猜測故事走向、結局等內容，讓學生在大膽表達自己的想法之后再揭示結果。第三，朗讀分析法。在現階段的英語繪本閱讀教學當中，指導學生正確朗讀文本是不可或缺的。教師可以先鼓勵學生嘗試閱讀，讓學生獲得親身體驗之后，可以為學生進行親身示范，最后再讓學生模仿操練。

總而言之，英語繪本有著突出的教育價值，其中包括的優美語言以及精致繪畫極大程度上拓展了學生的語言能力，也促進了學生情感感知力的提高，有助于幫助學生在趣味性的環境當中收獲語言知識和技能，并推動學生語言綜合素質的拓展。為了更好的發揮英語繪本閱讀的教育功能，小學英語教師要科學選擇英語繪本閱讀內容，指導學生掌握多元化的繪本閱讀方法，并不斷創新繪本閱讀教學方法，讓學生可以享受繪本閱讀。