飛行技術專業大學生英語教育現狀分析

【摘要】隨著我國民航事業的進一步發展，國內飛行員的數量也在日益增加，然而飛行人員的英語教育情況卻一直未得到足夠重視。作為全國最大的飛行員培訓基地，中國民航飛行學院培養了中國70%的民航飛行員，因此該校飛行技術專業大學生的英語教育現狀能在很大程度上反映出國內飛行學生英語教育的整體水平。本文通過分析該校飛行學生的英語教育情況，總結出了一些優點，也發現了一些不足，并在文章最后針對這些不足提出了一些建議。

【關鍵詞】飛行大學生；英語教育；課程設置；現狀分析

【作者簡介】田江波（1992.8- ），男，漢族，河南孟州人，四川外國語大學碩士，中國民用航空飛行學院廣漢分院，助教，研究方向：英語語言文學。

一、引言

英語是世界上各大航空公司和國際商業界使用最廣泛的語言。隨著我國改革開放的不斷深入和全球化影響不斷加深，我國的英語教育已經取得了可喜的成效，但隨著我國民航事業的進一步發展，國內飛行員數量也在日益增加，然而飛行人員的英語教育情況卻一直未得到足夠重視。那么中國民航飛行學院飛行學生的英語教育現狀又是如何呢？

中國民航飛行學院是全國最大的以飛行訓練為主的學校，目前已為中國民航培養了70%的飛行員和80%的機長，因此該校飛行技術專業大學生的英語教育現狀能在很大程度上反映出國內飛行學生英語教育的整體水平。

二、英語教育對飛行技術專業大學生的重要性

在飛行器技術日益先進的今天，飛行員體力勞動強度越來越低，同時，良好的語言能力在飛行安全中的重要性也越來越顯著。根據國際民航組織（ICAO）的統計，全球約有70%的飛行事故或事故癥候的主要原因都與通話不暢有關，例如1977年的特內里費空難就是由于飛行員和管制員之間交流的口音問題以及不當的飛行術語所引起的，最終導致576人遇難，成為民航史上最嚴重的空難。因此，相較于普通專業的大學生來說，飛行專業大學生的英語教育顯得尤為重要。

其次，在學習過程中，許多航天飛行的基礎學科都是以英文原文呈現，飛行員航線考試也采用全英文作答，飛行器也多使用英文指引。因此，如果沒有良好的英語基礎，飛行學生就無法順利進行飛行訓練，也就無法通過考試，順利畢業。

三、中國民航飛行學院飛行技術專業大學生英語教育現狀分析

1.學生情況與師資情況。中國民航飛行學院每年招收大約2000名飛行學生，并要求學生的高考英語成績必須達到及格線

（滿分150的省市必須達到90分）。但由于中國傳統英語教育機制的弊端，大多數中國學生在英語讀寫方面程度相對較好，在聽說方面的表現卻不容樂觀。而對于飛行學生來說，他們今后的工作性質則要求他們必須要有較高的英語聽說能力。除此之外，每個飛行大學生在畢業之前必須要獲得ICAO英語4級以上證書，而該考試只評估被測人的英語聽說能力，而不評估其閱讀、寫作技能。其次，由于地區教育水平差異，班級學生英語水平參差不齊，差距較大，非常不利于老師備課和開展教學工作。

飛行學生的英語教學工作主要由飛行基礎英語教研室、ICAO英語教研室、各分院英語教研室三個教學單位進行。這三個單位的英語老師均是各高校英語專業畢業，且90%以上都具有碩士及以上學位。但由于缺乏飛行專業知識，新任老師在入職之后必須要進行專業的培訓，才能開展工作。

2.教材選用及課程設置。大一一年，飛行學生需要完成基礎英語和英語視聽說兩門英語必修課，以及外教的口語課。基礎英語所選用的教材是外研社出版的《新標準大學英語綜合教程》，該門課程旨在提升學生的英語綜合能力，鞏固語法知識，擴大詞匯量。英語視聽說所采用的教材是外研社出版的《新標準大學英語視聽說教程》，該門課程旨在提升學生的聽說能力，并和基礎英語相結合，為學生順利通過大學英語四六級考試打基礎。外教的口語課沒有對應教材，由外教自行安排教學內容，旨在糾正學生的發音，挺高學生的英語表達能力。

大二開始，學生開始進行兩門專業的英語課程，一是飛行英語閱讀，二是無線電陸空通話。由于市面上缺乏相應的教材，因此飛行英語閱讀采用學校老師自編教材，該教材節選了大量跟飛行技術相關的文章，對于學生學習和了解飛行專業詞匯有很大幫助。無線電陸空通話選用由中國民航出版社出版的《中國民航飛行人員英語無線電陸空通話教程》，該課程旨在讓學生掌握完整的通話規則和標準的通話用語，為其以后工作打下基礎。

在下分院進行飛行訓練之后，學生還必須要完成飛行英語聽說和飛行英語口語兩門英語必修課的學習，這兩門課程也都采用學校自編教材，旨在訓練學生對之前所學的英語知識進行綜合運用，并為其之后參加ICAO英語考試做好準備。

四、結語

本文通過分析中國民航飛行學院飛行技術專業大學生的英語教育現狀，發現目前我國飛行技術專業大學生的英語教育已形成了一套相對完善的教學體系，學生的綜合英語能力和飛行專業英語能力也都有了很大的提升，但教師隊伍的飛行專業知識儲備不足，相關專業教材的缺乏等不足仍需我們重視和改善，針對這些不足，筆者建議學校應定期組織英語教師學習飛行專業知識，也可安排英語水平較好的飛行教員對學生進行課后輔導。此外，各位老師也應結合學生特點，編寫出更多適合飛行大學生的英語教材，為進一步提升飛行大學生的英語綜合能力做好材料支撐。

參考文獻：

[1]黃大勇.解讀最新的ICAO語言標準[J].中國民用航空，2007（1）.