提升新媒體在高校思想政治教育應用中有效性的對策探究

摘 要：新媒體在高校思想政治教育中的應用，因其打破時空、雙向互動性好、學生主體作用發揮充分以及內容豐富等特點極大的提升了受教育者的興趣和參與度，豐富了思想政治教育的途徑，搭建了新的教育平臺。但同時因教育者受傳統教育思維影響，缺乏創新導致思想政治教育出現有效性障礙，同時受教育者因缺乏一定的媒體素養，導致教育接受效果差；而教育內容碎片化導致思想政治教育的實效性降低。因而亟需加強教育工作者隊伍建設，提升受教育者的媒體素養，構建規范化的新媒體平臺，優化教育環境，加強線上、線下思想政治教育的互補作用，切實提升新媒體在高校思想政治教育應用中的有效性。

關鍵詞：新媒體 高校思想政治教育 有效性

1 思想政治教育工作者轉變工作觀念、創新工作方法、提高工作實效

1.1樹立與新媒體環境相適應的思想政治教育理念。

新媒體環境下思想政治教育教師的主導地位受到影響，學生的主體作用發揮更為明顯，傳統的單一性的灌輸式教育受到極大的挑戰，雙向互動性增強，學生的個性化的學習需要凸顯，因而教育者應以平等理念推進思想政治教育，同時利用新媒體互動性強的特點，加強與受教育者的溝通，及時把握學生的需求，動態完善教育方式、內容，以學生的成長、成才為中心，進而增強思想政治教育的有效性。

1.2 堅持社會主義核心價值觀的引導，加強專業能力建設，構建完整的教育框架。

“打鐵還需自身硬”，新媒體環境下思想政治教育環境更為復雜，時代發展也產生了較多的網絡語言，教育者在利用新媒體開展思想政治教育時，可以吸收借鑒一些網絡用語，但正確的導向是根本主線，即要緊緊圍繞社會主義核心價值觀這一根本主線，貼近學生而不庸俗，理論講授接地氣而又具有思想性，切忌娛樂化導向。這就對教育者自身專業素養提出較高要求，弄懂才能講通，才能駕輕就熟的把握度，將趣味性和思想性較好的融為一體，將新媒體呈現的內容以主線貫穿，增強知識的整體框架感，避免碎片化信息接收造成的有效性低的弊端。

1.3 提升自身新媒體應用的素養，創新工作方法，做好教育引導工作。

作為思想政治教育工作的主導，在充分彰顯學生主體地位的時候，注意做好教育引導工作。增強自身新媒體的利用水平，提升應用技術，挖掘不同媒體的優勢，依托微博、微信、QQ等學生使用較多，互動性較好的新媒體平臺深入開展工作。同時注意規避不良信息，引導學生關注符合當前大學生正確價值觀的信息，增強對學生的滲入性教育。

2 加強對學生媒介素養的養成教育

媒介素養教育是指利用媒介及其所傳遞的信息作為教育的素材，培養受教育者成為具有批判性地選擇、分析、辨別、吸收媒介及媒介信息能力的人，從而成為能夠通過媒介更準確地傳遞信息的傳播者的教育[3]。通過問卷調查顯示，近90.2%的學生沒有受過專業的媒介素養教育，高校普遍存在專門針對學生開設的媒體素養課程、講座、培訓或者是專項指導，這使得高校在利用新媒體開展思想政治教育時出現學生受他人評論影響，缺乏自身批判力，而出現人云亦云現象，更有甚者因新媒體的匿名化特征，出現惡意的評論，或者嘩眾取寵的現象，這在很大程度影響了利用新媒體開展思想政治教育的有效性，因而，加強學生的媒體素養尤其重要。

各高校應結合學校以及學生的實際情況開展相應的通識課、專題講座等活動，引導學生樹立正確的媒體觀念，科學、規范的利用網絡，具有較高的媒體道德觀，學會辨別信息，提高自身的批判能力，弘揚正能量，抵制不良信息的侵害，同時積極做正能量的傳播者，營造積極向上的新媒體思想政治教育氛圍。

3 構建規范化新媒體平臺，優化新媒體環境，占領高校思想政治教育陣地。

新媒體的出現使得信息傳播的廣度和深度進一步拓展，而多元文化的涌入與碰撞對大學生的價值觀產生了較大的沖擊，思想政治教育環境更為復雜，為更好的提升有效性，因而在利用新媒體開展思想政治教育時需注意構建規范化、系統化、多元化的平臺。自上而下構建校級、院級、班級三級的微信號、專題網頁、校園論壇、QQ群等平臺，各層級平臺結合職責打造“貼近實際、貼近師生、貼近生活”的融思想性、知識性、互動性、趣味性、服務性于一體的新媒體平臺，同時建立規范的平臺監督管理條例，嚴把平臺信息質量關，著力提升高校思想政治教育的“滲透式”影響。

4 線上、線下合力進行思想政治教育，實現1+1>2的育人效果。

利用新媒體開展思想政治教育可以理解為線上教育，傳統的思想政治教育模式為線下教育，利用新媒體開展思想政治教育具有較多優點，但因其虛擬性，缺乏與大學生面對面交流時的“望聞問切”，缺乏更深入的對錯綜復雜的思想問題癥結的挖掘，同時對于人文關懷的傳遞也缺乏面對面的真實性，因而使得利用新媒體在開展思想政治教育過程中的有效性受到影響，為更好的提升有效性，應充分利用傳統思想政治教育的直接交流的優勢，挖掘學生的問題所在，進而在傳統教育方式基礎上，借助新媒體以學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育。綜上所述，就是要求高校思想政治教育工作者將兩者有機結合，發揮兩者各自的優勢，相互補充，互促共進，實現實現1+1>2的育人效果。

參考文獻

[1]習近平.全國高校思想政治工作會議報告[R/OL]

[2]秦宏毅，謝斯瑋，新媒體時代高校思想政治教育現狀及對策[J]. 湖南工業大學學報（社會科學版），2017（03）

[3]楊光輝.走進傳媒————如何開展媒介教育[G]∥蔡幗芬，張開，劉笑盈.媒介素養.北京：中國傳媒大學出版社，2005.

作者簡介

張洪芝（1986-），女，漢族，山東省臨沂市，碩士研究生，講師。思想政治教育，高校輔導員。