淺談高校輔導員如何加強對學生的思想教育

胡拂曉　呂成明　崔路

摘 要：本文采用文獻分析法、實例分析法，分析了十九大背景下高校輔導員加強學生思想教育針對性教育方法的重要意義，分析了針對性教育現狀和存在問題，并提出相應的對策，分析了十九大背景下高校輔導員利用新媒體加強學生思想教育存在的問題和對策，旨在為十九大背景下高校輔導員如何加強對學生的思想教育研究提供參考資料。

關鍵詞：十九大 高校 輔導員 思想教育

十九大將習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章，在國民思想政治層面掀起新的高潮。十九大的新思想引領新時代，新時代的新使命必將開啟新的征程。在這種背景下高校輔導員應以十九大精神為核心，引領學生在思想層面邁入新時代，緊跟黨中央步伐。

一、十九大背景下高校輔導員加強學生思想教育的針對性教育

1.針對性教育的意義

采取針對性教育方針主要有四個重要意義：一是有利于激發學生學習思想教育的興趣，高校學生思維能力已經基本成型，這個階段的學生正處于青年時期，思想非?；钴S且個性鮮明，他們會對新事物感興趣，但是不愿意或者很反感傳統灌輸式、說教式教育。針對性教育需要高校輔導員打入學生內部，了解學生的迫切需求，針對學生需求采取有效的針對性教育方式，這種教育方式滿足學生的心理需求，可以有效激發學生對高校思想教育的興趣；二是方便學生接受高校思想教育，高校學生風華正茂，自尊心非常強，如果高校輔導員采取傳統的單向壓制教育方式，很容易觸犯學生自尊心底線，引起學生產生逆反心理，降低輔導員思想教育水平。采取針對性教育首先要針對可觀實際情況，根據學生的性格特點采取不同的教育內容和方法，將學生與輔導員拉到同一高度，這樣更容易與學生交流，產生共同話題，學生會認為輔導員是朋友而不是教師，不是長輩，更容易接受輔導員的思想教育；三是提高了高校輔導員思想教育的實效性，針對性教育解決了學生的心理問題，激發學生主動積極接近高校輔導員，主動積極學習思想教育內容，提高教育的實效性；四是有利于高校思想教育的創新、發展，針對性教育可以及時發現學生的新問題，輔導員根據新問題及時研制出新的教育方式，設計有針對性的新的教育內容，推動高校思想教育的創新和發展。[1]

2.針對性教育現狀以及存在問題分析

十九大后我國高校對思想教育進行了不同程度的改革、創新，但是很多高校仍舊存在輔導員思想教育與學生實際學習、生活、社會脫軌情況，高校輔導員對學生的思想教育大部分停留在灌輸式的傳統模式上，影響思想教育水平。具體表現在以下三方面：一是思想教育沿用傳統教育模式，高校輔導員追求形式主義，作表面文章不重實效性；二是不重視高校思想教育，教育理念落后。重視只存在于口頭上，實際行動中仍舊和以往一樣忽視思想教育；三是輔導員在對學生進行思想教育時，習慣采取上位者姿態，容易引起學生反感，無法深入學生了解學生的內心需求，教育方式落后、簡單，未響應十九大后的新教育理念。我國高校輔導員的思想教育尚存在一刀切現象，形式主義嚴重，對學生不良習慣采用簡單粗暴的單向壓制手段，缺乏新意且容易適得其反。有些高校采取針對性教育，但是教育方式簡單，缺乏有針對性的創新，致使針對性教育效果大打折扣，不能充分發揮針對性教育的作用。

3.相應對策分析

出現以上問題的原因是高校輔導員缺乏及時深入了解學生內心需求，思想教育機制和制度不完善，輔導員專業素養比較低，不能充分認識針對性教育的基本規律和基本要求，高校輔導員隊伍缺乏針對性教育的整合素質，很對輔導員不關心政治，以至于不能跟上十九大新時期新時代的步伐。針對這些問題的根本原因，高校輔導員應深入學生中間，詳細了解學生的需求，掌握不同學生的不同個性，制定分層次教育的明確目標，比如：在學生畢業之前要求學生達到愛祖國、愛社會、有愛心、有道德、守紀律等基本要求。其次，輔導員應積極創造加強學生思想教育針對性條件，把握十九大后社會發展的新要求和新變化、新熱點，了解學生思想、心理需求、性格特點和家庭現狀，多學習積極提高自身素質，充分利用高校資源加強學生思想教育。再其次，加強高校思想教育的針對性，具體辦法是從十九大后的社會形勢、實際出發，采取貼近現實的教育方式，根據學生專業選擇具有針對性教育方式，貼近學生的專業實際，從學生角度出發，選擇的教育方式符合學生思想，有利于學生發展。最后，高校輔導員應加強高校思想教育的針對性，針對不同教育階段采取不同的教育方法，比如：大一新生輔導員應引導學生樹立新的、正確的目標，樹立新理想，幫助大學生走出踏入高校的困惑，解決大學生內心深處的矛盾，幫助大學生養成良好習慣。即將畢業的大學生，輔導員應注重學生思想品質的再培養和塑造，不斷提高學生職業道德素質，在畢業時確保學生具備基本的職業道德素質。針對不同家庭、不同個性、不同專業的學生采取不同的教育方法，避免千人一面的教育方法。[2]

二、十九大背景下高校輔導員利用新媒體加強學生思想教育

1.新媒體背景下高校學生思想教育存在問題分析

十九大后我國新媒體發展越來越迅猛，很多高校將新媒體引入校園，以激發學生的學習興趣，進而提高高校教育水平。新媒體的出現使高校輔導員思想教育工作出現新的問題，這些問題在一定程度上影響高校思想教育水平。我國高校輔導員思想教育普遍存在的問題有兩個，一是渠道少且狹窄，二是新媒體網絡不穩定影響教育質量和效率。由于高校輔導員大多是中老年教師，這些教師由于年齡的限制抵制新事物，不能接受新媒體融入思想教育，即便高校配備比較齊全的網絡資源，這些中年以上的教師也不習慣利用新媒體加強學生思想教育，以至于新媒體輔導員思想教育工作建設渠道狹窄，影響思想教育水平。網絡為高校思想教育工作提供便利，但是它也為高校思想教育帶來新的困擾，其中最主要的困擾是新媒體網絡不穩定，信息魚龍混雜、虛假錯亂，容易誤導高校大學生。同時，為高校輔導員篩選信息增加新的困難，影響高校輔導員的判斷能力。[3]

2.對策分析

針對以上新媒體教育存在的問題，高校應拓展網絡渠道，不斷提高輔導員網絡專業素質，建立網絡化思想教育工作反饋體系。網絡渠道窄主要表現在思想教育宣傳方式單一，缺乏有效的新媒體網絡渠道，針對這種現狀高校應豐富宣傳方式，開拓新的網絡渠道，加強高校思想教育工作的效率和質量。比如：在高校網絡平臺上開拓輔導員思想教育知識交流平臺，利用微信、QQ、微博等新媒介加強思想教育的宣傳工作，利用沒交流媒介加強高校輔導員與學生之間的交流，進而加深學生對思想政治教育的認識，消除學生對思想教育認識上的誤區。加強輔導員網絡知識培訓，提高輔導員網絡技術水平，使輔導員可以隨心所欲操控新媒體網絡，學會利用新媒體的視頻、動畫等功能吸引學生，激發學生對思想教育課程的興趣，引導學生主動積極學習思想教育內容。此外高校還應完善思想教育網絡平臺系統功能，增加評估、考核等，激勵高校輔導員主動走入學生、了解學生，及時發現教育工作中存在的問題，及時研制新的解決措施。

結語

十九大習近平主席特別強調了教育，我國各大高校在黨中央的帶領下發動了轟轟烈烈的教育改革，高校思想教育也不例外。在這種背景下高校輔導員應跟上十九大步伐，摸清高校思想教育現狀和存在問題，采用針對性教育方法和新媒體不斷加強學生思想教育水平。

參考文獻

[1]王西兵，張燕，齊琦，于培超，楊國平.基于微信等新媒體視角的高校學生黨建工作創新研究———以山東工商學院人文與傳博學院為例[J].赤子，2016（20）：117-118.

[2]楊怡瑩.加強高校思想政治教育的路徑思考[J].學校黨建與思想教育，2017（1）：1-2.

[3]梁寧華.淺談高校輔導員加強學生思想政治教育工作的必要性[J].經驗交流，2017（13）：235-235.

作者簡介

胡拂曉（1993年—），男，漢族，山東省臨沂市人，山東協和學院，本科。

呂成明（1984年—），男，漢族，山東省鄒平縣人，山東協和學院，本科。

崔路（1989年—），女，漢族，山東濟寧人，山東協和學院，碩士研究生，思想政治教育創新與發展研究。