創客教育實施策略之我見

馬穎

摘 要：創客教育是培養學生創新精神和創新能力的素質教育，在中學實施創客教育意義重大。在中學實施創客教育可以從三個方面入手：一是組織建設，機制保障；二是建設創客實踐室，提供硬件支撐；三是從“全科滲透、部分整合、選修領航、社團跟進、交流共享”五個方面具體開展創客教育。

關鍵詞：創客教育 實施 建設 策略

隨著互聯網的發展，移動智能終端的迅速普及，全球已經全面進入了互聯網+時代，創客教育正在掀起一股全球性的教育變革。據清華大學最新研究表明，學校是創客教育的最佳場所，而中學階段是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義，可見，在中學實施創客教育意義重大。如何實施？筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、組織建設，機制保障

學校領導要高度重視創客教育，要成立以校長為組長的創客教育領導小組。在領導小組的指導下，逐步開展創客教育所需的硬件、課程、師資等建設。

要開展創客教育，就需要以課程改革為載體，多形式常態化開展創客教育。這就需要一批創客教育骨干教師團隊。因此學校要成立創客教研組，要選拔優秀的中、青年教師加入創客教研組。

學校要鼓勵教師積極開展創客教育研討，申報創客教育方面的課題，以大處著眼，小處著手的研究態度，從實踐中來到實踐中去，在課題研究中進一步推進創客教育。

此外，學校要逐步完善教師激勵機制，在創客教育工作中（理論研究、項目組織、課程建設、教材開發、學生指導等）有突出貢獻的教師，在推優評先和職稱晉升上給予傾斜。

二、創客場所，逐項建設

創客教育需要實踐場所，創客實踐室的建設必不可少。

創客實踐室建設總體思路是：在硬件建設的同時注重軟件建設，具體目標如下：

1.建設4個功能分區：（1）創客學習與操作實踐區，用于開展以創造力開拓課程為主的創客教育活動。（2）創客交流與分享展示區，用于創客作品的展示和創意分享體驗。（3）創客器材存放與準備工作區，用于存放貴重器材和物品，以及創客空間管理人員辦公區。（4）創客競賽訓練區，用于針對一些賽事開展訓練。

2.創客教育云平臺建設：充分運用互聯網和開源技術，構建創客云平臺，讓學生在開放的創客教育環境下共享資源和知識，分享思想和成果。

3.創客課程開發：通過創客特色選修課的開設、通用技術等技術學科與創客教育的整合、創客社團活動的開展、校外優質課程資源的引進等構建學校創客課程。

三、五項策略，逐步實施

創客教育分為“創客的教育”和“創客式教育”兩種類型。前者對部分創客和想做創客的人進行培訓；后者是指將創客理念引入課堂，對傳統課堂進行改造，結合學校課程開展創新性學習。基于此，學校可以從以下五個方面開展創客教育。

1.“創客式教育”引入課堂，實施“全科滲透”

以“學生發展為本”的課程改革已推行多年，但部分教師仍然認識浮淺，忽視了學生綜合能力和素質的發展以及對知識的批判和創造，雖然應用了多媒體輔助教學，但課堂依然是滿堂灌，只不過是由“人灌”變成了“電灌”。法國文化教育學家斯普朗格曾言：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來。”因此，這種以教師為中心的課堂必須改變。而創客教育正是改變的較好途徑。因此，需要對全體教師進行創客教育培訓，轉變教師觀點，學校要以各學科教研組為單位，研究如何變革傳統課堂，引入創客教育。要求教師一學期至少上一節“創客式教育”的公開課，通過備課、上課、觀課、評課等方式有效推進創客教育。

2.創客教育與技術學科整合，實施“部分整合”

通用技術、勞動技術、信息技術等技術課程是以提高學生的技術素養為主旨，以設計學習、操作學習為主要特征的基礎教育課程。技術課程與傳統的數理化等課程相比，傳授書本知識僅僅是其中的一方面，更多的是要傳授“能力”，這種能力就是對中學生而言的創新能力。

技術課程立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。這與創客教育的本質不謀而合，因此將創客教育與技術課程整合，充分利用通用技術實驗室的設備，在“做中創”，“創中做”，就可以有效實施創客教育，推進學校課程建設。

3.創客選修課的開設，實施“選修領航”

創客選修課是創客教育的完美詮釋，創客選修課既開展“創客式教育”，又培養“創客”，更推進校本課程的開發。

學校首先要培養創客師資，要安排創客教研組所有成員參加各級各類的創客培訓，提高專業素養；其次要鼓勵創客教師根據自己所長編寫創客教材，開設選修課；再者可借鑒其他學校、社會創客機構的課程資源開發利于學校的創客課程；最后，創客教研組要經常開展創客教育研討，集思廣益，在探索中前行，在前行中創新。

4.創客社團的成立，實施“社團跟進”

學生社團是學生自主管理，自主開展活動的學生組織。學校可以成立創客社團，充分利用創客社團的活動來推進創客教育，把創客精神延伸到課外。同學們按興趣開展活動，交流思想，切磋技藝，互相啟迪，增進友誼，一個個小創客相繼出現。

5.校內、校外開放交流，實施“交流共享”

開放分享是對創客精神的發揚，也是創客教育發展的重要環節，積極營造有利于創客教育推廣的生態系統，在創造中分享，在交流中提高，有利于創客教育的推廣。

學校要把創客實踐室向全校學生開放，擴大學生受益面，也定時向周邊學校、社區開放，弘揚創客精神。可以組織一年一度的創客嘉年華活動，可以根據校情制定活動的周期、內容。

我們堅信，只要教師更新教育理念，學校以課題研究為引領、課程建設為中心、學生全面發展為宗旨，大力推進創客教育，“創客”必將在教育這片熱土上蓬勃發展，熠熠生輝！

參考文獻

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