小學語文教學和班主任管理的有效結合探析

林霞

摘 要：新課程改革不斷深入的背景下，要求小學語文教師在積極進行人才培養的過程中，不僅關注學生的語文基礎知識水平，還應注重對學生人文素養和綜合素質的全面培養。而要想達到這一人才培養的目標，有效結合小學語文教學和班主任管理工作勢在必行。鑒于此，本文首先對小學語文教學和班主任管理有效結合的意義進行了簡要分析，并詳細探討了小學語文教學和班主任管理有效結合的對策，以供參考。

關鍵詞：小學語文教學 班主任管理 有效結合

小學生具有活潑好動、好奇心強的特點，通過班級管理有助于建立紀律性良好的學習環境，為小學生身心健康發展奠定良好基礎。與此同時，新時期我國在積極進行人才培養的過程中，對小學生良好的思想品德、正確的情感價值觀念都給予了高度重視。由此可見，要想實現對小學生的全面培養，積極進行班主任管理與小學語文教學的有效結合勢在必行。

一、小學語文教學和班主任管理有效結合的意義

小學語文教學不僅有助于提升小學生的語文素養，更有助于小學生在學習中華民族歷史文化知識的過程中，逐漸形成正確的人生觀和價值觀，而這也是班主任管理工作的重要目標，因此小學語文教學和班主任管理的有效結合具有重要意義。

1.有助于班級管理工作的順利開展

小學生受年齡限制，缺乏社會經驗，對很多事物的分析和判斷能力相對薄弱，是非觀念感不強[1]。而小學語文閱讀教學，能夠有效培養學生的閱讀能力、理解能力和思考能力，對于班主任管理工作具有重要的輔助作用。

班主任應意識到小學語文教學在班級管理工作中的價值，利用早自習、晨讀等時間帶領學生展開閱讀和思考，將語文課文朗讀同班主任管理工作進行結合，語文知識中包含著大量的中華民族傳統美德，如尊老愛幼、尊敬師長、講文明、懂禮貌等，引導學生在深入理解語文知識內涵的基礎上，從更多的角度出發來觀察和思考事物，因此可以更急積極的配合班主任的管理工作，為班級管理工作的順利進行奠定良好基礎。

2.有助于拉近教師與學生之間的距離

新課程改革不斷深入的背景下，要求教師尊重學生的個性化特點，有針對性的實施教學策略，不斷挖掘每一個學生的潛能，促進學生的發展。針對小學生來講，其語言表達能力、表現能力有限，教師要想發現每一個學生的特點和優勢，就必須對小學生進行深入了解[2]。因此班主任在展開管理工作時，就應當從語文教學出發，聆聽小學生對文章的看法，從而全面掌握小學生對事物的認知能力以及思想變動，為班主任管理工作的實施提供依據，從而盡最大努力激發學生潛能，促進學生的全面成長。

二、小學語文教學和班主任管理有效結合的對策

1.分組學習高效落實班主任思想教育

有效結合小學語文教學與班主任管理工作，不僅有助于小學生更加深入的理解語文知識內容，更有助于班主任管理工作的順利開展[3]。因此小學語文教師在日常教學中，可以采取分組教學法，引導學生通過合作和互相幫助的方式進行學習，全新的教學模式能夠有效激發學生對語文知識的學習熱情，學生在小組內部有自身應完成的學習任務，小學語文教師將教學內容與班主任管理工作中的思想教育內容進行融合，引導學生以角色扮演等方式展開學習，學生會在接受思想教育的過程中體會到學習的快樂，對于高效落實班主任思想教育具有重要意義。

2.利用課文誦讀加強思想道德教育

良好的思想道德教育能夠為小學生的身心成長營建一個健康的環境，有助于小學生在成長的過程中逐漸養成正確的學習和生活習慣。因此，引導小學生樹立正確的人生觀和價值觀，高效展開思想道德建設工作成為班主任管理工作的重要內容。而小學語文知識內容中包含大量的中華民族傳統美德，班主任應充分利用小學語文教學加強思想道德教育[4]。因此班主任可以帶領學生進行經典語文篇章的誦讀，不僅能夠為提升小學生的語言能力奠定良好基礎，更有助于小學生在反復閱讀的過程中對文章的內涵以及中華民族傳統美德產生深刻認知，并在不知不覺中養成良好的行為習慣和思想道德。

例如，班主任在展開管理工作時，可以帶領小學生集體誦讀朱自清的散文 《背影》，在反復誦讀的過程中，引導學生結合生活實際描述一下自己與父親之間的故事，在這一過程中學生會對含蓄而深沉的父愛產生深刻的認知。由此可見，將小學語文教學與班主任管理進行有效結合，不僅有助于提升小學語文教學質量，更有助于培養學生良好的思想品德。

3.通過語文課堂教學活動推進班主任管理工作

小學語文教師應充分發揮小學語文課堂教學活動的價值，輔助班主任管理工作的順利開展。首先，利用小組合作教學法，引導學生積極主動的進行語文知識的探究，通過交流與合作，共同完成語文知識學習任務，培養學生集體意識和合作精神，為班主任管理工作的順利開展奠定良好基礎；其次，班主任展開管理工作時，必須首先意識到學生生活與語文知識學習之間緊密的聯系，引導學生利用已經掌握的語文知識來分析生活中實際存在的現象，并對班主任的各項管理措施產生深刻的認知[5]。

例如，在朱自清的《春》一課學習中，班主任可以同語文教師進行合作，共同帶領學生參與到春游活動中來，同學生一起感受教室外面的世界，通過與大自然的親密接觸，培養學生積極、樂觀、向上的生活態度，在這一活動中，學生不僅會對語文知識產生深刻的認知，同時自身的集體榮譽感、合作意識等都能夠得到培養。

結語

綜上所述，新時期我國在積極進行小學生人才培養的過程中，不僅應注重對小學生專業知識、基本文學素養的培養，還應加大對小學生的思想道德、綜合素質的全面培養，因此將小學語文教學與班主任管理工作進行有效的結合，利用小學語文教師培養學生良好的思想品德、利用班主任管理工作鞏固學生的語文知識具有重要意義。

參考文獻

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[4]王海霞.淺析中學語文寫作教學的有效策略[J].新課程（中旬），2016（6）：153-153.

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