淺談城鎮小學中年段閱讀現狀及改變措施

摘 要：小學生到了中年段要養成讀書看報的習慣，課外閱讀量不少于40萬字。而在我們城鎮小學，閱讀還沒有引起足夠的重視，缺乏正確認識，還是以分論英雄。為了讓學生在中年段養成良好的閱讀習慣，家校聯手，開展活動，互相監督，互相鼓勵，教授閱讀方法，利用信息技術，全方位、立體式為學生營造閱讀空間，漸漸養成閱讀習慣，愛上閱讀。

關鍵詞：小學中年段 閱讀習慣 閱讀現狀 改變措施

小學生到了中年段，閱讀就要發力了，因為這個階段要養成讀書看報的習慣，課外閱讀量不少于40萬字。如果能夠達到教育部課程標準的這一閱讀要求，一定會給語文學習打下一個堅實的基礎。閱讀量上去了，視野開闊了，語文素養提高了，孩子的成績自然不會差。

在我們城鎮小學，閱讀雖然引起了重視，但閱讀習慣還是難以形成。主要表現如下：

一、學生缺乏閱讀自覺性，態度不堅定

中年段學生正處于低年段向高年段的過渡階段，所學知識難度加深，量加大，學生對這些突如其來的變化手忙腳亂，而恰在此時家長又覺得孩子長大了，放松了對孩子的管理。就在這“內有外患”的危急時刻，學生的思想行為也正在發生著一場革命。閱讀常常遭到冷落，看緊了，就讀；忽視了，就逃過一劫；時斷時續，閱讀自然沒了興趣，沒了閱讀興趣，還談什么天天閱讀，都化作泡影隨風飛散。

二、學生缺乏良好的閱讀環境

雖然我們城鎮居民物質生活水平正在不斷提高，但精神文化生活卻沒有明顯改善，家長只知道給孩子買書讀，卻沒有一個良好的讀書環境。試想一下，給孩子一個人關在房間里讀書，其他人邊看電視邊聊天，談笑風生，那書還能讀下去嗎？他只是一個懵懂的孩子啊！家庭缺乏讀書氛圍，這嚴重影響了孩子良好閱讀習慣的養成。走出家門也沒有一個場所可供孩子們讀書，學校沒有圖書館，鎮上也沒有圖書館，閱讀只能憑老師和家長督促、強制了。

三、家長改變不了的教育觀念——“分”是命根子

在現行的教育體制下，衡量一個學生的標準是什么？分數。家長口頭禪——這次考試得多少分？分是命根子，只有高分，才預示著將來會進好的高中，好的大學，前途才是光明的。這時再談及閱讀，那就是“天方夜譚”。誰還有那功夫，不如多做幾道題。讀書這種見效慢、費時費力的苦差事自然不被重視。家長絲毫沒有認識到讀書會受益終生，遠比那一百分來的要實惠。

四、學生的課余時間被霸占

各種補習班鋪天蓋地，家長互相攀比，你家孩子補什么，我家孩子就補什么，不能從自己孩子實際情況出發，導致孩子每天早出晚歸，穿梭于大街小巷。既搶占了閱讀時間，又占用了玩耍時間。別忘了，玩是孩子的天性，沒有了玩的時間，還有哪個孩子愿意讀書。擠時間“玩”成了孩子的第一要務，再加之疏于監督，那讀書就是“明日復明日，明日何其多”。長此以往，讀書也就是一種口號，喊喊罷了。

孩子如同一張白紙，可塑性很大，就看教育者去怎樣勾畫。經過近一年的實踐研究，從學生的實際入手，培養良好的閱讀習慣，初見成效。

五、扭轉家長對閱讀的錯誤認識

通過家長會、微信對家長進行思想指導，讓大家明白閱讀不但不耽誤學習，而且對學習還有促進作用。在素質教育的今天，只重視分數，死啃書本不行了，需要多方位學習，那閱讀是最好的方法。雖然短時間內效果不明顯，但閱讀習慣一旦形成，語文成績就會突飛猛進。“磨刀不誤砍柴工”嘛！我們班上成績高的孩子都是有閱讀習慣的，不光語文成績遙遙領先，其他成績也名列前茅。

六、雙管齊下，幫助學生樹立堅定的閱讀態度

晨讀、晚讀，閱讀展示雷打不動。學生每天要保證晨讀、晚讀各30分鐘。伴隨著旭日從東方冉冉升起，朗朗讀書聲打破清晨的寧靜，甜美、稚嫩的聲音開啟美好的一天；睡前，捧起心愛的課外書，在夢幻的世界中漫游，進入甜美的夢鄉。教師每天利用課前五分鐘，讓學生進行閱讀展示和交流，互相學習，讓閱讀腳踏實地的進行。

中年段學生還小，意志力不夠堅強，只要有些風吹草動，閱讀就會受到沖擊。如家里來了客人、作業多……這就需要老師和家長當好管家，做好榜樣，言傳身教，告誡孩子確立好目標，就不能輕易放棄，半途而廢，不能給孩子中斷、拖拉的機會，“今日事今日畢”。久而久之，也就成習慣了。

七、利用語文課堂教學，教授閱讀方法和技巧

讀書有三到：謂眼到、心到、手到。這三者缺一不可。正如孔子所說： “思而不學則罔，學而不思則殆”。為了能讓學生學有所得，教授學生一定的閱讀方法，讓閱讀變得生動有趣。

在家閱讀可放聲朗讀，繪聲繪色；在學校或公共場所就要默讀，以免影響別人；感興趣的情節反復讀，寫出自己的體會；平淡無奇處可以略讀、瀏覽一下即可；想與別人分享時，那就復述、講故事。

中年段小學生知識儲備遠遠不夠，讀書時必須請出不開口老師——字典；不動筆墨不讀書，讀到動情處記下自己感受；好詞、好句要牢記，好記性不如爛筆頭，積累本隨身帶。

歸根結底就是把各種閱讀方法和技巧融匯貫通、靈活運用，使閱讀變得簡單、變得快樂。

八、采取措施，互相牽制，以保閱讀持之以恒

在如今的信息時代，一部手機握在手，暢行天下無敵手，讀書這種古老的閱讀方式已危機四伏，為此我想到了一個讓手機為閱讀服務的好方法：利用微信，每天曬曬自己孩子晨讀、晚讀照片，老師也曬學生閱讀匯報的照片；學生每天的閱讀摘抄筆記也發到微信群中，老師通過每天發布情況，進行檢查，加分獎勵。既是對學生的一種鼓勵，一種督促，，也是對教師、家長工作的檢查。大家互相牽制，天天閱讀，等到大家都覺得一天不讀書就像一天沒吃飯似的饑渴難耐，閱讀習慣也就養成了。

九、開展活動，激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學生才愿意自覺去做，為此開展了一系列活動：親子共讀、讀書知識競賽、童話表演、讀書小報制作……給學生創造機會展示閱讀成果。

千方百計地調動一切資源，以堅定的讀書態度為槳，行之有效的閱讀方法為帆，持之以恒的意志品質為風，相信閱讀習慣這首大船定會乘風破浪，奔向知識海洋的彼岸，收獲美好的明天。

作者簡介

王洪（1971.2-），女，遼寧省本溪市人，師范專科，小學一級，主要從事小學語文教學研究。