《Unit 3 Computers》創新教學設計

摘 要：學生在前一節課的詞匯學習中，已經掌握了文中所出現的大部分生詞，這為本節課的閱讀掃清了障礙，能讓學生更好地專注于語篇結構的理解，而不必因為生詞過多影響閱讀效果。高一學生活潑好動，思維活躍，愿意積極地投入到思考和各種活動中。這就需要老師積極熱情的引導，合理設計活動環節，有條理的分解知識層次，幫助學生循序漸進地掌握語篇的處理能力。

關鍵詞：創新；教學設計；教材內容

一、 教學對象分析

本節課的教學對象為高一上學期的學生，在經歷了必修1的學習過程之后，學生已經對高中的英語學習有了初步的了解和感知，但仍需要訓練和提高語篇的理解，歸納和分析的能力。本節課的一系列活動，就是為學生的語篇閱讀打開一扇窗戶，培養學生的語篇意識，使其更全面地理解文章內容，歸納主旨大意。

二、 教材內容分析

本節課閱讀材料是本單元的主要閱讀篇章，屬科普類說明文，講述了計算機的發展歷史及其在當今世界各個領域的應用。內容較為抽象，且有一些專業術語，對高一學生來說有一定的難度。但寫作手法上以計算機為第一人稱進行自白，這種擬人的手法能夠激發學生的閱讀興趣，也使得文章更淺顯易懂。

本文共分3個段落，以時間為順序說明計算機的發展歷史，且每段的第一句話均為該段落的主題句。這種結構的語篇非常適合用來啟發和引導學生尋找段落的主題句，并進一步歸納文章主旨大意。同時配以適當的練習，幫助學生歸納總結出方法，在練習中運用這些方法，從而提升對語篇的全局意識，增強對語篇的解題能力。

三、 教學目標

根據以上學情和教材分析，本節課的重點是教會學生如何正確尋找段落主題句，歸納語篇主旨大意。以這個任務為主線，貫穿整個教學活動，讓學生眼，耳，手并用，通過自主學習，小組學習等教學活動，在語境中觀察，總結，實踐語篇分析方法，并最終從閱讀理解的三個維度達到以下目標：

1. 信息知識 —— 了解計算機的發展歷史及其在當今社會各個領域的廣泛應用。

2. 語言知識 —— 理解和掌握與計算機相關的詞匯。

3. 語篇知識 —— 領悟和實踐在語篇中尋找主題句的方法，學會歸納文章主旨大意。

四、 教學過程

（一） Step I Lead-in（3 mins）

1. 英文網站截圖導入

教師在PPT上呈現一些英文網站的截圖圖片，讓學生思考有關英文網站上文章理解的問題，提出兩個問題：

Do you often go to the English website？

Do you have some difficulty in understanding the article on the website？

借助這兩個問題引發學生的思考，對下面的閱讀活動起到預熱的作用，以此導入本課的課題。

2. 揭題

針對英文網站上的很多說明文，本節課將教授學生如何尋找主題句，如何利用主題句概括文章主旨大意，繼而更好地理解說明文。

[意圖說明]

這個年齡的學生好奇心強，喜歡探索問題，英文網站是他們獲取信息的優質資源，但語言卻成為很大的障礙。本環節所展示的圖片配合老師的啟發性問題用以引發學生的思考，如何才能更好地理解說明文。用分析的方法引出本節課的重點內容：要想更好地理解說明文，需要概括出文章的主旨大意，而段落大意是文章主旨大意的重要基礎，尋找主題句是確定段落大意的重要方法之一。

（二） Step II reading and comprehending（ 25 mins ）

1. 讓學生快速瀏覽文章并找出每段的主題句。提問，什么是主題句？如何尋找主題句？讓學生分別回答，并找出每段的主題句。

What is topic sentence？

A leading sentence.

How to find out the topic sentence for each paragraph？

Beginning/ Ending / No topic sentence.

2. 提問過后，確定每個段落的主題句。繼而引發學生的思考，如何才能知道自己所找到的主題句是正確的？

How do you know that the topic sentence you have found out is right？

學生會說出在文中找到的一些論點，得出結論：

主題句印證：要點支持 We need some supporting details.

3. 讀課文，完成課堂練習1，同時找出支持每段主題句的細節，即supporting details，待學生完成后，請3名同學在黑板上寫出他們的答案。

課堂練習1

Para：These changes only became possible as my improved.

★First it was stored in

★then on

★later on very small .

★Over time my has developed so much that，like an ，I never forget anything I have been told.

★I was so lonely until they gave me a family connected by a .

★We can share knowledge through the .

4. 結合課件訂正答案。

答案：memory，tubes，transistors，chips，memory，elephant，network，World Wide Web

5. 提問學生，讓他們找出每段主題句的支持點，結合課件，給出答案。同時指出，支撐論點可以是單詞，短語或句子。

總結本節課所學知識和方法。

尋找并驗證段落主題句，利用主題句總結文章主旨大意，最終做到更好地理解說明文。

[意圖說明]

通過最后的歸納總結幫助學生理順思路，復習本節課所學知識技能，同時強調各個環節間的邏輯關系，有利于學生理解記憶.

作者簡介：

游淑琴，福建省漳州市，福建省南靖第一中學。