如何做好小學班主任工作

吳偉剛

摘 要：小學是一個人成長成才最重要的階段，它對于學生未來的發展起著至關重要的作用，而一個優秀的小學班主任在小學生成長中扮演著非常重要的角色。本文如何做好小學班主任工作提出了相關的建議，以期促進學生健康成長。

關鍵詞：班主任；小學生；班級管理工作

一、小學班主任管理工作中存在的問題

1.班主任過于注重自身的主導地位

小學是人生中一個非常重要的階段，學生的個性與品格的很大程度上是在這個階段形成的。小學班主任為了能讓學生服從班級管理，難免會在學生面前樹立起一個嚴厲、嚴肅的管理者形象。這種方式或許可以使學生更好地服從管理，但也無形之中拉遠了學生和教師之間的距離，給學生帶來一種緊張的壓迫感，使學生始終處于“屈服”的狀態下，這對小學生今后的學習和生活產生不利影響。這種管理模式雖然取得了良好的管理效果，但卻極大程度地抑制了學生的全面發展。

2.忽視了學生能力的培養

在管理過程中，小學班主任常常認為學生年紀還小，只注重學生的學習成績，卻忽視了學生德、智、體、美等綜合能力的培養。班主任不應該過分強調學生的文化知識學習，而應該讓學生多參加課外活動，適當地培養學生的能動性和互動性。新課改強調，學生綜合素質要得到全面發展，然而在應試教育模式下，學生的能力無法得到全面提高，這對學生日后的發展是非常不利的。

3.管理方式較為陳舊

目前，多數學校的管理方式存在不足。在以往的小學課堂上，教師會用大部分時間對學生的課堂紀律進行要求和約束，規范學生的在校行為，但是教師對于小學生的管理十分古板，學生對教師會產生一種敬畏感，不利于學生的個性發展。在這種教育體制下，學生的缺點會被無限擴大，讓學生受到很多無形的壓力，這會降低班主任管理工作的效率。

二、小學班主任工作的策略

1.親近學生，信賴學生

小學班主任要充分了解自己班級的學生，通常情況下，學生的個性和特征主要包括能力、性格、愛好等，了解這些對于選擇什么樣的方式去教育學生有著重要的指引作用，即因材施教。其次，要樹立正確的班級風氣，了解自己班集體中存在的問題，并在出現問題的時候及時提出改進方法。此外，學生的個性形成與家庭有著密切的關系，班主任對于小學生家長要充分了解，以免學生在家長的影響下形成一些不好習慣。教師在教學和管理的環節要充分關心愛護學生，與學生不應該是上下級之間的關系，而應該互相包容、互相幫助，讓學生真正感受到關愛，這樣相比于傳統的教師擺出一副嚴肅的態度來說要更加適合教師開展工作。在親近與了解學生的過程中，教師要對學生給予充分的信賴，充分尊重和肯定學生，學生也會信賴教師。

2.培養學生的自主意識和能力

小學是學生性格和能力形成的初級階段，學生的個性在很大程度上是在小學期間形成的。小學班主任在對學生進行管理時要充分信任和尊重學生，給予學生一定的民主權利。在班級管理工作和各項活動的展開中，班主任應該讓學生行使民主權利，讓學生對于班級的管理自由地發表意見，同時對于學生提出的意見要虛心接受，即使是細小的建議也能充分體現每一個學生的思考過程，教師應該進行充分的尊重和鼓勵，只有這樣，學生的主體個性和個人能力才能得到全面發展。

3.對學生要一視同仁

小學班主任要做到一視同仁，特別是對于班里的學困生，班主任不應該有任何的偏見。有的班主任總是會偏愛學習好的學生，對于學習好的學生總是給予更多的關注和照顧，卻忽略了學習成績差的學生，殊不知，一些學習能力不足的學生更應該受到班主任的關注。這些學生因為成績不夠優秀，在心理上會存在一定的落差，這個時候班主任應該幫助這些學生樹立信心。同時，班主任要對學生的任何事情都要做到明辨是非，對于正確的事情要給予肯定，對于錯誤的事情要加以制止，并且要嚴格規范自己的行為，從而培養言行得體、舉止文明、道德高尚的學生。

三、總結

小學生是祖國未來的花朵，對于小學生的教育和培養在當今的教育體制中顯得越來越重要。調查顯示，一個學生在小學所受到的教育對其之后的發展具有很大的作用。小學班主任要不斷吸取經驗，用心對待每一位學生，對于學困生更要加倍付出努力，讓整個班集體其樂融融、共同進步，并形成科學系統的工作方法，以便將班級管理得更加出色。

參考文獻：

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