高中思想政治課堂中德育功能缺失的表現及措施

唐曉旭

摘 要：在中學教育工作中，思想政治課是落實德育的主渠道，在日常教學中，教師應該將德育工作與政治課堂教學緊密地聯系起來，通過提高高中思想政治課的教學效果來強化德育工作。然而，受種種因素的影響，高中階段的思想政治課德育功能缺失現象比較明顯，這應該引起教師的高度重視。

關鍵詞：高中思想政治；德育功能；措施

高中思想政治課程在中學教育中占有重要地位，一方面要幫助學生學到更多的基礎知識，另一方面還要教給學生正確的做人做事的道理，幫助學生塑造健康的靈魂，養成良好的行為習慣和心理素質。高中階段是促進學生各項素質發展的關鍵時期，加強對中學生的思想政治教育，對中學生樹立正確的三觀、養成良好的道德修養和政治素質有著重要意義。另外，思想政治課主要以課堂教學的形式為主，其教育功能的實現主要依靠課堂教學的強大力量。積極研究思想政治課的德育功能，既能有效提高課堂教學效果，還有助于促進德育工作的發展。總之，高中思想政治課的教學與德育工作是相輔相成、互相影響的。

由于我國各地區經濟文化發展不均衡，受外部環境的影響，高中思想政治課堂的德育功能被大大削弱，過于重視知識的傳授，與思想教育分離。德育教育是思想政治課的靈魂，教師要引起足夠的重視，進一步分析高中思想政治課堂教學的現狀，找出德育功能缺失的表現及原因，并積極研究應對策略。

一、高中思想政治課堂中德育功能缺失的表現及原因

隨著教學改革的不斷推進，新型的教學模式已初具成效，但是傳統教學中存在的根深蒂固的問題。雖然家長開始重視孩子的教育問題，但是忽略了素質教育的初衷。高中學習壓力過大，不少學生面對升學問題時，幾乎放棄了思想政治課，過于關注與升學有關的知識，對時事政治并不關注，導致不少高中生對我國當前的國情、經濟體制等并不了解。

另外，政治課在學校得不到應有的重視，部分學校沒有將思想政治課作為德育教育的主渠道來看待，主要表現為政治課課時較少，且大多安排在最后一節，課程設置不合理，與課程要求相違背，學生的學習狀態較差，學習效率大打折扣。而且，思政教師的待遇較差，教學積極性下降，影響了思政課教育效果的提升，久而久之使思政課的德育功能逐漸削弱。

古人云：德才兼備是圣人。在激烈的競爭環境下，德才兼備的人才能更加適應社會發展。可見，德育工作有多么重要！我們更應該清楚地認識到思想政治課直接關系到學生的道德修養，是整個教學活動的生命線，每個人都必須重視起來。

思想政治課功能缺失的原因有多種，例如，思政課的德育目標與學生的思想脫節，政治課的德育目標過于形式化，難以被大多數學生所接受；政治課過于重視理論知識的說教，脫離了現實生活，導致思政課缺乏靈魂，說服力不強；社會不良風氣的影響，中學生的價值觀念存在偏差，導致思政課的德育功能受到影響；受傳統教學思想的影響，加上學校沒有引起足夠的重視，導致思政課的教學效果并不樂觀。

二、強化高中思想政治課德育功能的建議

1.轉變思想，透過現象看本質，從根本上重視政治課的德育功能

從表面看，思想政治課是一門文化課，要教會學生各種知識，但從本質意義上看，思想政治課還是一門德育課，不僅要教會學生認識事物的方法與能力，還承擔著幫助學生塑造健康人格的重任。在傳統教學思想的影響下，不少人對分數特別看重，甚至將分值作為評價學生的單一指標，這是一種錯誤傾向。思想政治課兼顧德育與智育兩種功能，這就決定了思想政治課的任務，既包括傳授基本知識，還包括提高學生的道德素養，培養學生養成正確的三觀，提高學生的綜合能力。思想政治教師要通過教學引導學生將知識、思想與行動結合起來，運用到實際生活中去解決問題。

2.優化思想政治課堂的教學結構，充分發揮學生的主體作用

教師要充分挖掘政治新教材的內容，進行系統設計，充分考慮到學生的需求。教師要將理論知識與社會現實結合起來，運用理論知識來解釋當前的社會熱點，這樣既能幫助學生理解理論知識，還能讓學生意識到政治課的重要性。

3.強化政治教師的責任感，提高教師的綜合素質

思想政治教師要不斷學習黨的政策，正確看待當前社會存在的問題，不斷豐富自己的知識面和相關的學科知識，能夠理論聯系實際，增加課堂教學的說服力。另外，教師必須以身作則，提高自己的道德修養，為學生做好示范。

參考文獻：

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