淺談小學語文教學中如何進行感恩教育

閆蘭圖

摘 要：如何將感恩教育融入日常小學語文教學實踐，是當代小學語文教師需要研究的一個課題。小學語文教學要通過多種形式，教育和引導學生健全身心，培養高尚的道德情操，塑造他們正確的人生觀和價值觀，這對于學生個人的成長和社會的穩固都有著非常重要的意義。

關鍵詞：感恩教育；小學語文教學；影響

中華民族的傳統美德之一就是“感恩”，感恩教育一直是我國中小學教育中不可或缺的一環。筆者就如何在小學語文教學中進行感恩教育談談自己的一些看法。

一、多渠道收集感恩素材，做好備課工作

工具性和人文性的統一是小學語文課程的基本特點，教師備課前必須要熟讀課程標準、教材和參考書，并從小學生這個學習主體出發，結合他們的年齡、生理、心理特點制訂教案，適當運用多媒體方法吸引學生的課堂注意力，調動學生的學習興趣。如要求學生誦讀感恩題材的課文，讓學生在誦讀過程中，培養語感，同時領會到文章的精髓，思想得到熏陶和升華；另外，還可以組織學習小組討論感恩專題，讓學生相互交流感想，進一步培養學生的感恩習慣，這樣就能調動學生的學習積極性，使學生由思想上的覺悟進階到實際行動。

二、利用語文教材中的相關內容引導學生學會感恩

1.要感謝父母的養育之恩

所謂“身體發膚皆受之于父母”，父母的恩情大于天地，深于江海。要教育學生做人不能忘本，對父母要知道感恩。小學語文教材中這樣的題材很多，如朱自清的《背影》中舐犢情深的父親和心懷感恩的兒子，觸動了多少子女的情懷；更有《秋天的懷念》這樣滿懷慈母深情的佳作蕩氣回腸，催人淚下。這些經典佳作從多個視角描寫了父母之恩，教師在教學過程中要以情動人，對學生的心靈做一次深刻的洗禮。

2.對大自然要充滿敬畏和感恩

“一方水土養一方人”，大自然不僅為人類提供了生存的物質條件，還通過地貌和氣候等塑造我們的品格和心胸。小學語文教材中這樣的題材數不勝數。《只有一個地球》讓我們了解地球養育人類的偉大胸懷，《黃河魂》讓我們感受豪情萬丈的壯觀美景，《桂林山水》讓我們在自然中靈魂得到放松。學生在學習過程中不僅感受到了自然之美，也深刻認識到大自然是我們賴以生存的根本，要對其充滿感恩。

3.要感恩祖國

愛國主義教育是小學語文教學中非常重要的一項內容，教師要引導學生感恩祖國。教科書中的祖國歷史悠久，文化源遠流長，地大物博，山河壯美，如《長城》《趙州橋》等，能讓我們感受到祖國的燦爛文化，讓莘莘學子由衷熱愛，更感懷祖國母親的養育造就之恩，歷史上許多英雄先烈正是抱著這樣的感恩之心為保衛祖國獻出了生命。這對學生的精神世界也會產生巨大的沖擊，讓他們感恩祖國。

三、抓住課堂教學讓學生學會感恩

1.精心設計導語，先聲奪人，激發學生的學習興趣

導語是一堂課的開場白，設計要短小精悍，可采用設計懸念、利用多媒體、營造氛圍等方法，使教學過程引人入勝，激發學生產生共鳴，使學生在不知不覺中受到熏陶感染，并產生獨特的體驗。如學習《長城》一課，導入時課件出示長城的短片，讓學生初步感知長城的雄偉壯麗，使學生產生濃厚的興趣和深入學習的欲望，從而激發學生感受祖國的偉大，感恩之心油然而生。

2.教師授課時情緒飽滿，充滿感染力

共情是人類的天性，教師在授課過程當中要充滿激情，配合肢體語言表達授課內容，使學生產生帶入感，情緒上產生共振，便于他們領悟文章內涵。

3.加強課堂互動，鼓勵學生主動參與

學生是學習的主體，在課堂上教師要鼓勵他們勤于思考，主動提問發言，力爭讓學生全程參與、主動參與、真實參與，從而引導學生獨立思考問題，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。

4.布置習作，提高寫作能力

習作是提高語文寫作能力的必經之路。日常教學中教師要布置學生習作、寫日記。寫作的過程也是一個思考、積累和共情的過程，通過以感恩為標題的習作讓學生表達心聲，達到情感升華，教育學生知恩。

5.契合時代特點，采用電教媒體創設高效課堂

近年來隨著科技的高速發展，電教媒體走入課堂，受到學生的歡迎，它形象生動，可以創造情境，使學生能夠穿越時空，飛揚思緒。它抓住了小學生好奇、好動的心理特點，寓教于樂。教師要因勢利導，達到事半功倍的效果。

在小學語文教學過程中，教師要充分利用教學資源加強感恩教育，一方面要引導學生深入學習文本，培養學生感恩的價值觀；另一方面，要通過實踐加強情感體驗，滲透承擔責任的教育。通過引導學生樹立正確的道德觀和價值觀，通過感恩教育使學生回報國家、社會、家庭，培養出具有強烈社會責任感的一代新人。

參考文獻：

[1]夏秀華. 如何教育孩子學會感恩[J]. 新課程（下），2014（7）.

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