淺談如何提高信息技術課堂教學效果

張健

摘 要：隨著社會的不斷發展，信息技術已滲透到人類社會生活的各個領域。信息技術課已經成為中小學的必修課，掌握信息技術是每個人應該具備的能力，因此，在信息技術課堂教學中如何提高課堂教學效果成為信息技術教師應該思考和研究的問題。

關鍵詞：信息技術；課堂教學效果；措施

信息技術是一門注重培養學生應用能力和實踐能力的學科，對我們的生活與學習產生了重要影響，但是在課堂教學活動中達不到預期的教學效果。深入探討課堂教學中存在的問題，找出提高課堂教學效果的方法已成為亟待解決的問題，這就要求教師在教學中要積極探索如何提高信息技術課堂教學效果的方法與途徑。

一、認真備課是提高課堂教學效果的基礎

認真備課是每一位教師上好課的基礎。教師要認真設計課堂教學環節，只有這樣才能保證教學效果和質量。首先，教師要備學生，要了解學生的知識掌握程度，學過什么，知道多少，實踐動手操作能力如何；其次，明確課堂教學目標，即根據課程標準，明確教學過程中所使用的方法，教學中應滲透的情感教育；最后，備教材，教材是根本，教師要明確重點內容和難點內容。認真備課，能讓教師對本堂課有充分的了解，在實際教學過程中更加具有針對性，切實克服教學過程中可能會出現的問題，提高課堂教學效果。

二、根據課堂教學內容，創設教學情境

教學情境是提高課堂教學效果的重要途徑，教師在教學過程中根據教學內容創設一定的情感氛圍，充分調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，在課堂教學中能夠誘發學生的學習動機，使學生集中注意力，是學生學習的良好前提。

例如在講授“信息安全”一章中關于計算機病毒的知識時，筆者先播放了一段FLASH動畫，用生動形象的內容演示了病毒傳染和破壞的過程，讓學生對計算機病毒有一個形象直觀的認識，激發了學生了解和學習計算機病毒的興趣。隨后筆者設置了幾個問題，如什么是計算機病毒、計算機病毒有什么特點、如何預防計算機病毒等，讓學生帶著問題去學習，取得了良好的效果。我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”創設良好的教學情境，精心導入課程，激發學生積極主動參與學習的興趣，能使課堂教學效果不斷提升。

三、倡導學生通過完成任務來學習知識

在教學中，教師可以把學習任務布置給學生，引導學生根據教師提出的要求完成任務來學習知識，獲得技能。例如對計算機軟件的操作講解時，如果教師簡單地把有關操作羅列出來，學生會有一種茫然的感覺。教師可以把這些操作結合實際問題進行講授，讓學生在完成任務的過程中學習，從而理解和掌握計算機知識。例如在講授“信息的加工與表達”一章中關于Word文字編輯練習時，筆者事先編輯好一篇Word文檔，按照考試要求讓學生編輯處理，如文檔的頁面設置、打印設置、文字和段落的設置、圖形圖像的使用等。筆者先進行演示講解，然后讓學生按照任務要求上機練習。在學生操作時，教師要巡回指導，發現問題并及時解決，反對學生放任自流，讓學生在完成任務的過程中學習知識，提高課堂教學效果。

四、通過類比遷移的方法教授新知識

在日常學習中，類比遷移能力是非常重要的能力，學生以已經知道的、熟悉的方法經驗為背景，對教師新授的知識進行認識，進而形成自己的理解，這樣學生就比較容易接受和掌握新知識。例如在講授“信息的加工與表達”一章中關于計算機五大硬件系統組成時，教師可以把它與現實工廠中的生產情況進行類比，如一家生產硬盤的廠商，辦公室相當于CPU控制器，制造車間相當于CPU運算器，電子原料的采購相當于輸入設備，硬盤的出庫相當于輸出設備，電子原料和硬盤成品倉庫相當于存儲器。辦公室負責對生產硬盤的電子原料和成品情況進行需求分析、安排制造、存儲出貨，相當于CPU控制器對輸入和輸出設備控制，調用存儲器中的數據在運算器中計算，然后把結果存放到存儲器中。類比遷移能夠讓學生利用舊知識突破新知識，促進學生對新知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

五、積極拓展課堂教學內容，促進學生全面發展

按照信息技術課程的要求，學生除了掌握必需的基礎知識和技能外，還要培養利用所學信息技術解決實際問題的能力。比如在完成規定的教學任務時，教師可以結合具體的信息處理問題對一些常見的應用軟件進行講授，在一定程度上對學生進行拓展教學。如使用Photoshop進行圖形圖像的編輯、簡單的FLASH動畫制作等，這些常見軟件的學習對學生的發展起到促進作用，能有效輔助和提高學生對知識的融會貫通，進一步提高信息技術課堂的教學效果。

總之，教師要不斷進行教學實踐，注重教師為主導、學生為主體的地位，采取有效的教學方式，激發學生的學習興趣，不斷加強學生信息素養的培養，提高課堂教學效果。

參考文獻：

吳效鋒.怎樣把學教好[M].太原：山西高校聯合出版社，1995.