如何幫助學生克服青春期困惑

摘 要：隨著我國現代化進程的不斷推進，實現教育現代化的步伐也在不斷加快，思想品德教育是教育現代化的重要組成部分，在新時代的要求下，要打破傳統的教學模式，改變思路，探尋新路線。這樣一來，不僅增強了思想教育效果，也改變了傳統思想品德教育的局限性。青春期思想教育問題一直是家庭、學校、社會關注的焦點，這一過渡時期極其重要，若不進行專業的教育和引導，可能導致學生心理和生理發展失衡，從而影響他們的健康成長和學習。因此探究其教育方法和路徑成為重要的研究課題。

關鍵詞：思想品德；青春期；困惑；措施

一、教學觀念的根本轉變

1.打破傳統的思想品德教育模式，實現思想品德教育現代化

為應對社會主義現代化建設，落實教育現代化，教師必須樹立新的教學理念。首先，傳統的思想品德教育存在一定的局限性，沒有受到重視，導致大多數學生輕視這門課程，無法取得真正的教育意義，不能給予他們正確的引導，更別說幫助他們解決青春期的困惑了。追根溯源，還是在于學校對思想品德教育這門課程重視程度不夠，將其視為“副課”。在這樣的錯誤認識下，教師也未能重視，錯誤地認為這門課教育意義不大，教學門檻低，任何人都可以勝任，未講求專業性教學。思想品德教育是教育者和受教育者雙方有目的、有計劃地進行教育和受教育的實踐活動，受思想觀念的影響和支配更為突出。為實現思想品德教育現代化，對青春期困惑做出專業指導，教師要從根本上打破傳統教育模式的局限性，將其重新定位。

2.對思想品德教學內容進行改革

內容的選擇直接影響著教學效果，也是教學的根本，所以應重視教學內容。思想品德教師應該認真分析青春期學生的心理特征以及生理變化，從而進行針對性的教學。青春期是教育的關鍵時期，要對學生進行正確的指導，這直接關系到學生未來的健康發展。傳統意義上的青春期教學總是對性教育板塊閉口不提，殊不知青春期的生理前傾性和心理成熟滯后性矛盾顯著，需要教師正確引導。

3.革新思想品德教育方法

思想品德教育不能停留在課本層面，要走出書本，但是又不能脫離書本。知識教育不能僅停留在表面，更多的要能夠實行心理教育。心理健康是一個人健康的基礎，在青春期，正確的知識指導加之針對性的心理干預和疏導會使教育效果顯著。青春期學生自我意識增強，但也有幼稚或不成熟的表現，伴之不穩定的情緒，出現偏激、固執等。讓他們正確了解和認識這樣的情緒十分必要，教師要通過知識指導和心理疏導幫助他們擺脫這樣的心理困擾。

二、教學中具體方法的落實

1.開設心理教育課程，設立心理咨詢處

心理教育是社會主義精神文明建設的主要內容，青春期心理教育也是思想品德教育的重要組成部分，處于這個時期的學生，敏感而脆弱，教師在科學引導他們正確認識青春期種種矛盾的同時，要實施“軟教育”，與他們進行溝通，讓他們愿意敞開心扉與教師交流。心理咨詢處的設立能夠更好地進行針對性的溝通，幫助他們一對一解決困惑。

2.完善現代化設備，營造更好的教學環境

課堂上，教師可以使用新媒體教學，讓學生通過多種教學材料學習和理解，將知識具體化、形象化和生動化地呈現，讓學生更好地理解和消化。課下，運用網絡教學，實現“互聯網+思想品德教學”，拓寬思想品德教學的空間。設立思想品德教學個人檔案，實現電腦錄入，科學管理，更加全面地了解學生的思想狀況，有針對性地進行溝通和教育。

3.家校合作，實現教育合作化

思想品德教育往往與環境有著密切的聯系，走出學校后，學生更多的是接受家庭環境的影響。部分家長不能正確理解青春期孩子的變化，與之經常發生沖突。教師需要和家長一起合作和溝通，定期反饋學生的情況，實現思想品德教育效果最優化。

對于教育改革來說，只有啟蒙思想深入人心并成為社會共識，加之有效的集體行動和制度保障，才能真正實現教育現代化。青春期是敏感時期，教師要明確思想品德教育的重要性，明確具體的方法，更加有效地幫助學生克服困擾。

參考文獻：

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[2]朱宏.品德教材中“留白”的有效處理策略（下）[J].教育科研壇，2011（3）.

作者簡介：胡仕軍，男，廣東東莞人，教育碩士，研究方向：學生思想品德教育。