積極心理學理念對小學生心理健康輔導的影響

周領弟

摘 要：積極心理學是心理學研究的一個新的領域，它的內容主要包括三個方面：積極體驗、積極人格和積極社會組織。其主要應用于教育研究和提升人們幸福感的實踐中。將積極心理學理念貫穿于小學生心理健康輔導不但可以提高學生的心理素質，還能提升學生的幸福指數，使學生的個性得到較好的發展。

關鍵詞：積極心理學；小學生；心理健康輔導

積極心理學是一門從積極的角度研究心理學的新興學科，它與消極心理學相對應，采用科學的原則和方法來研究幸福，倡導心理學的積極取向，研究人類的積極心理品質，關注人類的健康幸福與和諧發展，它主張人用積極的心態和欣賞的眼光來看待每一個人和每一件事。當前小學生心理健康輔導存在諸多弊端，而積極心理學的介入有利于改善當前學校心理健康輔導模式。

一、小學生心理健康教育的現狀

隨著社會的發展，基礎教育改革全面推行，心理健康教育越來越受到人們的重視，各個學校都開設了心理健康課程。然而，學校心理健康教育在輔導學生心理方面存在以下幾個問題：在教學內容上過于片面性，大多以預防為主，側重于關注學生的消極心理狀態，關注積極心理狀態的少之甚少；在教學方法上，機械單一，過于形式化，學生缺乏積極主動性，教師和學生之間真正的溝通很少，心理輔導達不到該有的效果。

二、積極心理學對小學生心理健康輔導的影響

積極心理學理念對于積極教育的發展起了很大的推動作用，它的介入不僅改善了當前學校心理健康輔導模式，而且在提升學生幸福感方面起到了很大的作用。下面從三個方面談談積極心理學對小學生心理健康輔導的影響。

1.積極心理學理念有利于教學目標的明確與落實

小學生心理健康教育課程目標是通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。積極心理學主張以積極的觀點引導學生體驗幸福感，它強調心理學不僅要幫助處于逆境中的學生釋放壓力和排解憂愁，更要使那些處于正常環境下的學生更加快樂、幸福、滿足。這種以人為本的思想，不僅消除了只關注學生消極心理的片面性，而且還原了心理學本來應有的功能和使命，使學生的潛力得到充分發揮的同時能快樂地生活、幸福地學習。通過借鑒積極心理學研究成果和運用積極心理學理念指導教學，不但會開闊教師的視野，而且會使教師改變舊的觀念，用開放的、欣賞的眼光去看待每一個學生，切實提高學生的心理素質與心理健康水平。因此，積極心理學理念不僅有利于教師進一步明確、理解課程目標，也有利于課程目標的貫徹落實。

2.積極心理學能改變教學方法及內容的單一性和片面性

積極心理學主要強調人內心存在的積極力量，只有人固有的積極力量得到培養和發展，消極方面才能被消除或抑制。小學生存在缺乏學習興趣、學習習慣不良等問題，這與他們的積極人格品質發展欠佳有關。由于各種原因，許多小學生的好奇心、興趣、創造性等積極人格品質沒有得到較好的發展。要使學生的積極人格品質得到較好的發展，改變當前小學心理教育方法及教學內容迫在眉睫。積極心理學倡導以積極的、全面的、發展的視角構建課程教學內容，提倡尋找適合學生基礎、心理特點及智力類型的教學方法，讓學生輕松、愉快地學習知識、訓練技能。這些理念改變和克服了只關注學生消極心理狀態的現狀，將積極心理學理念滲透到了教學方法和教學內容中。

3.積極心理學能為學生幸福成長營造良好的教學環境

學校是教育和培養人才的重要場所，良好的教學環境對于學生成長具有十分重要的意義，在一定程度上也會影響到學生的心理發展。積極心理學主要研究怎樣建立積極的社會、家庭和學校系統，從而使人的潛力得到充分發揮的同時也能感受到充分的幸福。這種理念有利于陶冶學生的情操，激發學生的內在潛能，讓他們在輕松、愉悅的環境中盡情地學習、玩耍，體味幸福。

重視和加強小學生心理健康教育，改善當前學校心理健康輔導模式，優化小學生的心理素質是新時期學校的一項重要任務。本文以目前我國小學生心理健康教育的現狀為前提，從積極心理學的角度對小學生心理健康教育中存在的問題進行了深入分析，指出小學生心理健康教育應以培養小學生的幸福感為主要目標，以積極人格教育和積極校園制度的創建為小學生心理健康教育的內容，以增進小學生的積極體驗為心理健康教育的方法和途徑，以期促進學生心理健康發展。

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